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“假設你現(xiàn)在是一個司機，你駕駛著一輛火車，在軌dao上嗚嗚穿行，很快你來到一個分叉路kou，你看到軌dao前方有五個正在前方鐵軌上行走閑聊的工人，如果不采取一些措施，你a上就要撞上他們了！然后，你發(fā)現(xiàn)了另一條軌dao，你可以給火車拐個彎，jru這條軌dao，避開那五個人，但你看到這條軌dao上有一個檢修完鐵路正往回走的工人，你拐彎的話就會撞上這個工人。問題來了，你會怎么選擇，拐彎？或者不拐彎？”

“老師！”有一個男同學舉手表示有問題。

“你說?！苯淌谔謉ian了dian他。

男同學毫不怯場，刷地一xia站起來：“老師，你的假設不科學！”

“噗哈哈哈哈……”全班哄堂大笑。

教授沒有生氣，他也笑了一xia：“哦？怎么不科學？”

男同學完全沒有意識到自己有任何問題：“那些工人怎么可能聽不到火車的聲音，他們肯定會在火車來之前跑開啊?！?/p>

“哈！”簡如風一邊跟著全班學生一起傻笑，一邊在筆記本上刷刷記xia這一幕。

“首先，我這是一個qg境模擬，其次，這個案例的重dian并不在于有其他規(guī)避風險的方法，我的限定是，殺五個人或者殺一個人，你怎么選？”教授讓男同學坐xia，簡明扼要地回答了學生的疑問。這一刻，剛剛那個耐心用形象的詞語描述了一個令人左右為難啼笑皆非的故事的老師，用簡明犀利的話語剖開qg境，凝練chu了其中最深刻的問題，殺五個人？還是殺一個人？

原本只將這個案例當成故事聽的同學不禁開始深思，如果真的有一天自己在這樣的qg境xia會怎么選擇？

簡如風也犯難了。

撞那五個人的話很殘忍，可是另一個人也十分無辜啊。

畢竟是法學專業(yè)的學生，在短暫的思考后，大多數(shù)人都有了傾向意見，也都躍躍yu試表達自己的看法

“我認為，司機應該繼續(xù)原定線路?！钡谝粋€回答的仍然是剛剛舉手質(zhì)疑題目的學生。

教授挑眉，他教過那么多屆學生，很少有人這么jian定地選擇這個選項：“為什么？”

這是大學課堂，答案很多時候并不重要，論證過程才是重dian。

“很顯然，原定線路的鐵路是使用中的鐵路，作為鐵路工人，他們肯定能夠認識到這一dian。而在使用中的鐵路