第三章 生長（第1頁）

英理承認她初次與忍足見面的場景，放在成年后的她來分析，存有故意裝酷耍帥的心理。

她那時剛從混得如魚得水的美式教育的背景下回國，離開成長過程給予她無限溺愛的外婆，在家與頗為嚴厲的母親大眼瞪小眼。母親前一天從學校剛領回她的兩套校服，轉頭告訴她明天她將要回到京都大學的實驗室。

于是，她當著她母親的面，把制服裙給撕了。

上海國際學校尊崇美國快樂教育的理念，同時撇除了東亞文化中的集體服從性。她不愿意穿裙子，她認為褲子方便，口袋多，無論是行走還是騎車，都沒有限制。而裙子不同。她討厭光裸的雙腿內側并攏時被擠出的汗液，她厭惡固定要露出膝蓋以上10厘米的遐想空間，她厭惡國中年紀的男生看到她從抽屜內拿出衛(wèi)生巾時擠眉弄眼的表情，而沒有口袋的裙子不方便暫時放置她的個人用品，例如衛(wèi)生巾、紙巾、煙盒的一切。15歲的英理厭惡女性氣質的一切，同時也自我厭惡著。

第二天清晨，即將在道頓堀第二小學畢業(yè)的忍足侑士聽從母親和美的指示，乖巧地來到隔壁鄰居上野家敲門等候，他沒有想到，他自以為體貼地建議女生時間還來得及的情況下回屋換下制服群會得到一個溫馨的感謝。因為母親說隔壁上野教授之前忙于實驗室的攻堅任務無暇照顧獨生女，這戶人家的女兒是在上海長大的，難免不了解日本的風土人情。

他越過英理的頭頂掃一眼掛在客廳正中正對大門的時鐘。

此時，“哦？”女孩抱肩，眉梢眼角是渾然天成的不解。“請問我的穿著有什么問題嗎？”

勉強還能聽懂的日語，并且用了敬語。

“制服裙?！蹦猩a充道。

“是學校強制要求的，還是？”她留了半句話。

這個為難到忍足侑士了，在他的印象中，國中時期的女孩都會有兩套制服，一套是裙制，一套是長褲制，顯然在他迄今為止的校園經歷中，還沒見到過女生換過另一套備用的長褲制。似乎女孩子都喜歡穿著膝蓋以上的制服裙，再是不同花紋的長腿棉襪，最后是皮鞋。還沒有人像對面的女孩那樣穿著。白色襯衫，工裝長褲，配上白底綠條紋的帆布鞋。就像觀光游客一樣。

他溫和地搖一搖頭，勉強接下了女孩帶刺一樣的挑釁。這對他來說，不過是在這春風和煦的春日，不經意伸手碰到了樹干，在指腹上留下一根綿細的樹刺，與他的關系不密切。

而英理臉上的肌肉被牽引、指導、呈現，她展露出一個完美的微笑。她小眉小眼的五官可以稱得上是寡淡，身材也是毫不突出。這種長相的女孩子在忍足侑士的審美中可能會欠缺一些青春期男孩所看重的由內而生的、自然的、純真的、野蠻的性吸引力，而符合青年或以上男子的擇偶標準，它表明這是經過人類規(guī)則馴化的、文明的、成熟的處事模式。而事實上在他與上野英理的第一次見面，她就打破這個印象。

他記得她語氣近乎有些愉快，她說：“感謝您的提醒，但我不采納?！?/p>

“我討厭裙子?！彼制降鼐従徴f出口?！八晃宜毫恕！?/p>

很快，大阪的學校便傳開來了這么一位準日本人。因為擺在她日本人身份的面前的是她尷尬的插班生身份。

她會說日語，但說的不大好，因此她唯一的瑕疵便在國語科目。但說這是瑕疵完全是出于日本深扎于國民性的語言習慣，因為，她的日語可以應付日常對話，卻應付不了考試。但她在全校開學測驗中總分還是拿到了絕對意義上的高分，尤其是在英語、數學和化學科目上，她全科滿分。

更令人在意的是她的穿著，當然，她的外表并無任何特殊，只不過在開學的第一天，幾位同年級的學姐叫住她，意圖要用一些非暴力合作的手段讓她遵從集體紀律的時候，她“哦”了一聲，回答道“有必要嗎？”

囂張的后輩態(tài)度。

然而，接下來的話語更加令人哭笑不得。

“強制女生穿裙子是整個社會強加的道德規(guī)范。這很垃圾。”就差吐出她后面的靈魂蔑視?！拔矣X得日本很垃圾哎?！?/p>

語氣之猖狂一度讓上野英理整整開學的一個月內沒有人與她交談。上野慧女士讓女兒融入集體，鍛煉日語的幻想就此破滅，因此火速給女兒報了一個專門為外國人授課的日語培訓班。報班的第一天英理還被培訓班的輔導老師給笑到，倆人像模像樣地用日常日語交流了片刻后，英理突然出聲：“儂好，凡切了伐？”

老師愣了剎那，火速用更加流利地上海話招呼回去，一來一回，倆人倒是從上海徐匯的上海師范大學聊到如何在冰箱中保存蔥油拌面的蔥油，切磋了下四大金剛表示懷念。

而彼時，待在道頓堀第二小學的網球場訓練的忍足侑士在和隊友閑聊。青春期預備役的男生也聽到了道頓掘國中的校園風云。隊友感嘆：“還是志美對我好呀?，F在就能收到她給我做的愛心便當，里面還有她捏的櫻桃小丸子。但是，拜托，我的偶像可是假面騎士哎。中午吃飯打開便當，一下子就收獲了周圍人的嘲笑。她倒是考慮一下我的情況哎?！?/p>

忍足笑笑，順便也表達了他的嘲笑之意。

回身撿起滾滿網球場的球，他捏住，像捏住一個飯團一樣。