第三八一章 對我而言可愛的他（第1頁）

一瞬間裴硯晨覺得自己有些迷茫，她下意識的想到會不會是程曉羽，但是曲子是從作曲系學(xué)生的作品里面選出來的，這就直接把程曉羽排除在外了，很可能隔壁那個(gè)流行鋼琴手就是作者，可是他為什么要把題泄露給自己呢？如果他是喜歡自己，為什么又不愿意與自己見面呢？

裴硯晨覺得自己腦海里一團(tuán)漿糊，看著譜子發(fā)呆沒有翻動(dòng)一頁，馮俊看時(shí)間的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了裴硯晨的異狀，提醒了裴硯晨一聲，她才反應(yīng)過來，將有些混亂的思緒趕出腦海，現(xiàn)在不需要想那么多，等下考完了，問作者是誰，或者去琴房就知道他是誰了。

半個(gè)小時(shí)也不過是彈指一揮間的事情，施川楊過來收譜子的時(shí)候，馮俊還依依不舍的多看了幾眼才遞過去。裴硯晨交的到是干脆，因?yàn)檎铀缇豌懹浽谛牧?。這個(gè)時(shí)候她并不清楚只有她一個(gè)人提前練習(xí)了兩天。

馮俊上臺演奏的時(shí)候，裴硯晨看見旁邊的黃麗霞不知道從哪里掏出兩個(gè)耳塞，塞住耳朵閉上了眼睛，顯然她在盡可能的排除干擾，在腦海里背譜。背譜當(dāng)然是所有學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生們一項(xiàng)必備的技能，平時(shí)運(yùn)用最多的就是機(jī)械記憶，靠反復(fù)的練習(xí)來強(qiáng)化肉體和大腦的記憶，但缺點(diǎn)是不穩(wěn)定，比賽用這種方式背譜是不科學(xué)的。

第二種是聽覺記憶，記住旋律能很好能很好的強(qiáng)化背譜效果，顯然黃麗霞就是運(yùn)用的這種方式，因?yàn)榕岢幊磕苈犚娝谛÷暤暮叱?，唱譜也是很好的記憶方式。

還有一種比較常用的就是視覺背譜法，用視覺來閱讀減字譜，由大腦直接想象出音符。好像譜子就就擺在眼前一樣，這是比較高端的背譜方式，牛逼的音樂家多是用的這種方式。背一兩百個(gè)譜子都是沒有問題的。

因?yàn)槭桥R時(shí)記譜臨時(shí)演奏，比的不僅僅是背譜能力。更是對音樂的領(lǐng)悟與靈性。馮俊的時(shí)間大都消耗在背譜上面，根本沒有時(shí)間去理解譜子，因此馮俊只能照譜彈奏，自然是不可能有什么發(fā)揮可言，整段呈示部還是表現(xiàn)的很完整，沒有什么錯(cuò)漏，當(dāng)拉到展開部的時(shí)，小提琴要用戲曲散板的節(jié)奏表現(xiàn)出主角的悲痛與反抗。但是馮俊表現(xiàn)的很平淡，基本沒有情緒可言，錯(cuò)漏也多勉強(qiáng)拉到展開部完結(jié)已經(jīng)是檣櫓之末。

接下來上場的樊少華表現(xiàn)的也乏善可陳，畢竟半個(gè)小時(shí)實(shí)在太短，還是完全沒有接觸過的樂曲。第三個(gè)人考核完畢，幾個(gè)教授都是一臉嚴(yán)肅面無表情，裴硯晨這才意識到，這里面只有她知道譜子。這讓她內(nèi)心開始糾結(jié)起來，這算作弊嗎？

第四個(gè)上臺的是黃麗霞，黃麗霞上去稍稍鞠躬。就迫不及待的將小提琴夾在脖子上，一揮琴弓開始拉了起來。

一開始黃麗霞在呈示部的主部就拉出了極為美麗動(dòng)人的主部主題，仿佛把人帶入了江南三月。鳥月花香，而副部主題黃麗霞也展現(xiàn)的相當(dāng)亮眼，因?yàn)樾娠L(fēng)格與主部主題較為接近，但節(jié)奏、速度上的不同，使它帶有描繪的質(zhì)感這與內(nèi)心抒情的主部形成了對比，相比前面的參與考核者只是單純的拉出了旋律，而忽略了節(jié)奏，黃麗霞表現(xiàn)的可謂之相當(dāng)搶眼了。

進(jìn)入了激昂與悲痛對比強(qiáng)烈的展開部，黃麗霞雖然表現(xiàn)不如呈示部那樣出彩。但還是加入了自己的理解，體會到了展開部需要使用緊拉慢唱的手法。

最后的再現(xiàn)部黃麗霞也完整的拉完了。雖然有錯(cuò)漏，但是已經(jīng)難能可貴了。

臺下的考官也紛紛點(diǎn)頭。不少老師還露出了笑意。

輪到裴硯晨上臺，按理來說她應(yīng)該是xiong有成竹，比較淡定的一個(gè)才對，但她看上去卻有因?yàn)榫狡群途o張產(chǎn)生的臉紅，當(dāng)然旁人自然覺得這是正常的，大多數(shù)以為她連譜子都沒記下多少。

裴硯晨站在臺上，猶豫了一下，還是決定拉完了在說，畢竟她也是在不知情的情況下開始練習(xí)這支小提琴曲的。

打定主意，她就淡定了許多，站在小劇場的舞臺上，偏頭將小提琴夾在脖頸之間，雙手松開先活動(dòng)了幾下手，然后就揚(yáng)起長發(fā)揮舞起了琴弓。其實(shí)就算裴硯晨拉得不怎么樣，站在臺上也是一道靚麗的風(fēng)景，開始一直沒有交談的教授們，都忍不住交頭接耳起來，互相之間科普一下這是那個(gè)班級的學(xué)生，雖然這樣的交談的內(nèi)容與裴硯晨的小提琴水平無關(guān)。

但接下來裴硯晨的表現(xiàn)讓所有人大吃一驚，剛進(jìn)入呈示部的主部她就展示出了和別人完全不一樣的狀態(tài)，輕柔的弦聲立刻就演繹出了純潔質(zhì)樸婉轉(zhuǎn)美妙的“愛情主題”。獨(dú)奏小提琴從柔和樸素的a弦開始，在明朗的高音區(qū)富于韻味的奏出了詩意的浪漫情懷。在音色渾厚的g弦上重復(fù)一次后，樂曲轉(zhuǎn)入a微調(diào)，充分展現(xiàn)了樂曲想要表達(dá)的真摯純潔的相互愛慕之情。

這一段獨(dú)奏與前面的參與考試者的表現(xiàn)相比，簡直就是天壤之別，立刻在場的所有人都豎起了耳朵仔細(xì)聆聽，就連考官都在思索裴硯晨的表現(xiàn)是不是最佳答案，此時(shí)所有都不是在吹毛求疵的找錯(cuò)漏，而是進(jìn)入了這場唯美的獨(dú)奏，這已經(jīng)超脫了考核的要求，可以算是演奏級別的表現(xiàn)了。

如果說裴硯晨只是提前拿到了譜子，也未必能表現(xiàn)的如此完美，但多了程曉羽鋼琴的引導(dǎo)效果就完全不一樣了，在加上樂譜上標(biāo)記的重點(diǎn)，這純粹就是有大拿級的導(dǎo)師帶著她練習(xí)了兩天，這和連譜子都沒有看過的其他人來說簡直不可同日而語。