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她拉過外甥，非但沒有責罵，反而摸著他的頭，驕傲地說：“兒子，干得漂亮！你終于領(lǐng)悟了‘先斬后奏’的精髓！”

然后，她轉(zhuǎn)頭對老師和那位家長理直氣壯地說：“東西是我兒子拿的，沒錯。但這是對你們的考驗！一個音樂盒都看不住，將來怎么在社會上立足？我們這是在幫你們提前進行風險演習！你們應(yīng)該感謝我們！”

全場死寂。

所有人都被這番顛倒黑白的言論，震得三觀盡碎。

同桌的家長氣得渾身發(fā)抖，指著姐姐的鼻子罵道：“你這是強詞奪理！是盜竊！”

“盜竊？多難聽啊?！?/p>

姐姐優(yōu)雅地撩了一下頭發(fā)，輕蔑地笑了。

“我兒子是未來的‘龍’，龍拿點東西怎么能叫偷？那叫‘恩賜’！他看上你們家的東西，是你們家的福氣！”

“你……你簡直不可理喻！”

那位家長氣得說不出話，直接掏出手機報了警。

警察很快趕到。

聽完前因后果，警察同志的表情也變得一言難盡。

他試圖跟姐姐講道理：“這位女士，您孩子的行為已經(jīng)構(gòu)成了盜竊，雖然他年紀小，但您的教育方式存在嚴重問題……”

“警察同志，你這話我就不愛聽了?！?/p>

姐姐打斷他，將我搬了出來。

“我妹妹是心理學博士，她說了，我兒子這是在進行‘社會適應(yīng)性探索’，是天才兒童的特殊行為模式，你們凡人是不會懂的！”

警察同志顯然被“博士”兩個字鎮(zhèn)住了，他猶豫地看了看我。

我適時地走上前，推了推根本不存在的眼鏡，一臉深沉地說：“這位警官，從心理學角度講，過度壓抑孩子對物質(zhì)的占有欲，會導(dǎo)致其成年后產(chǎn)生報復(fù)性消費和反社會人格。我姐姐的做法，看似極端，實則是在為社會排除一顆未來的定時炸彈。她，是在用自己的方式，為和諧社會做貢獻?！?/p>

警察同志的嘴巴張了張，半天沒合上。

他可能在思考，自己的九年義務(wù)教育是不是哪里出了問題。

最后，因為涉案金額不大，加上東西也追回來了，警察只能進行批評教育，然后把我們請出了學校。

不過，學校也明確表示，建議外甥辦理退學。

姐姐對此嗤之以鼻：“退就退！這種破學校，配不上我兒子！”

回家的路上，姐姐還沉浸在勝利的喜悅中。

“老妹兒，你真是我的諸葛亮！幾句話就把警察說懵了！太厲害了！”