第8章 高效的學(xué)習(xí)方式（第1頁(yè)）

“各位，昨天我們簡(jiǎn)單的了解了一下，御獸天賦與御獸生存環(huán)境的關(guān)系，今天我們我們將要學(xué)習(xí)，御獸天賦與御獸技能的聯(lián)系“

“首先大家要明白一點(diǎn)，御獸的天賦，是一個(gè)非常廣泛的概念，并不單單是指，御獸覺(jué)醒了什么了不得的能力，也有可能是這只御獸，在精神力量方面，比同類(lèi)強(qiáng)，或者是身體強(qiáng)度更強(qiáng)、學(xué)習(xí)力更強(qiáng)，甚至有可能是，感知力更強(qiáng)、觀察力更強(qiáng)這樣不容易察覺(jué)的天賦”

“作為一個(gè)御獸使，我相信各位，肯定都是向往御獸對(duì)戰(zhàn)的，所以大家在選擇御獸伙伴時(shí)，會(huì)著重考慮，它在戰(zhàn)斗方面的天賦，在今后，大家都有可能，會(huì)獲得新的御獸伙伴，到那時(shí)，肯定會(huì)把，是否擁有，戰(zhàn)斗方面的天賦和特長(zhǎng)，作為一個(gè)重要的參考”

“但是，各位要明白一點(diǎn)，每一只御獸，都有自己與眾不同的那方面！”

作為一個(gè)研究員，趙平亮在授課時(shí)，更像是念稿子，可以說(shuō)沒(méi)有絲毫的感情，放到陳姚他們學(xué)校，都是有可能會(huì)被批評(píng)的，可在說(shuō)到這里，他明顯提高了語(yǔ)調(diào)，萎靡的狀態(tài)也為之一變。

“我們相信，每一只御獸，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以我希望，大家要好好的愛(ài)護(hù)，每一只御獸，千萬(wàn)不要隨隨便便的，就放棄自己的御獸伙伴了”

趙平亮說(shuō)到這里，微微停頓了一下，隨后調(diào)整了一下情緒，繼續(xù)開(kāi)始授課。

隨后，趙平亮就開(kāi)始，發(fā)揮自己的全部實(shí)力，“喋喋不休”的講了有一個(gè)小時(shí)，哪怕是自認(rèn)為，自己是基礎(chǔ)十分扎實(shí)的學(xué)霸，陳姚聽(tīng)到后面，也感覺(jué)到了腦袋有點(diǎn)暈暈的。

“各位，今晚的課，就講到這里了，接下來(lái)的時(shí)間，大家自行安排吧”，連續(xù)講了一個(gè)小時(shí)的趙平亮，這時(shí)也有點(diǎn)扛不住了，在說(shuō)完這句話后，沒(méi)做絲毫的停留，就直接推門(mén)走了。

趙平亮出門(mén)后，陳姚和劉智，因?yàn)橐a(bǔ)昨天課的原因，沒(méi)離開(kāi)座位外，其他的人，除了汪文清和呂文，起身從后門(mén)離開(kāi)外，其他人都留在了座位上，對(duì)著屏幕操作了起來(lái)。

陳姚有樣學(xué)樣，也伸手在自己桌前的屏幕上，將屏幕切換到主界面后，上面只有兩個(gè)圖標(biāo)，一個(gè)是像屏幕樣式的“回放”，另一個(gè)就是，像書(shū)籍樣式的“資料”。

懷著好奇心，陳姚先是點(diǎn)開(kāi)了“回放”。

這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的頁(yè)面，按照時(shí)間順序，上面有著三個(gè)詞條，除了今晚的《有關(guān)御獸天賦和技能的基本知識(shí)》外，還有著《御獸時(shí)代發(fā)展史（簡(jiǎn)略）》、《御獸使的歷史》。

陳姚挨個(gè)點(diǎn)了進(jìn)去，《有關(guān)御獸天賦和技能的基本知識(shí)》只有兩個(gè)視頻，《御獸時(shí)代發(fā)展史（簡(jiǎn)略）》有四個(gè)視頻，《御獸使的歷史》有四個(gè)視頻。

陳姚記得，在昨天晚上，馮雨亭講這里作息制度的時(shí)候，明確提到過(guò)，只有星期一、二、四和五這四天的晚上，會(huì)上課，按這么說(shuō)的話，最早來(lái)這里的人，應(yīng)該是在半個(gè)月之前。

緊接著，陳姚退回到了主界面，又點(diǎn)開(kāi)了那個(gè)，名稱(chēng)為“資料”的圖標(biāo)。

這個(gè)頁(yè)面，就更加簡(jiǎn)單了，只有一個(gè)搜索框，懷著好奇心，陳姚將《樂(lè)土上的黎明，為明天獻(xiàn)上的詩(shī)歌》這個(gè)書(shū)名輸入了進(jìn)去，這本書(shū)還是他在，滬大圖書(shū)館參觀時(shí)，偶然看到的一本，號(hào)稱(chēng)只保存在，他們圖書(shū)館內(nèi)的孤品，因?yàn)樗拿直容^“特別”，所以陳姚就記了下來(lái)。

不到一秒鐘，屏幕的畫(huà)面發(fā)生了改變，一下子出來(lái)了五本，不同樣式的書(shū)籍，緊接著下面，又出現(xiàn)了十幾條，研究和解讀的詞條，其中中間的那本，就是陳姚，在滬大圖書(shū)館的虛擬閱覽室中，看到的那本。

懷著好奇心，陳姚點(diǎn)了進(jìn)去，隨后發(fā)現(xiàn)，屏幕上面顯示的書(shū)本內(nèi)容，甚至比在戶大閱覽室中看到的，甚至更加清晰，同時(shí)里面還附帶了，解讀和講解，這讓陳姚再一次的感嘆，這個(gè)地方，能動(dòng)用的資源，是真的強(qiáng)大啊。

壓下了心中的探索欲，陳姚還是決定，先將昨天的課，給補(bǔ)回來(lái)再說(shuō)，隨后就點(diǎn)進(jìn)回放，開(kāi)始觀看了起來(lái)。

原本陳姚還在奇怪，為什么其他人，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，竟然聽(tīng)不到聲音，難不成都在查閱資料，可當(dāng)陳姚開(kāi)始觀看回放時(shí)，就知道了原因。

在屏幕里的視頻，開(kāi)始播放后，陳姚按照提示，將雙手放到了桌面上，就在他的手臂，和桌面接觸的時(shí)候，突然感覺(jué)到了手臂上傳來(lái)的一股，酥酥麻麻的感覺(jué)，隨后就聽(tīng)到了，研究員趙平亮的聲音，察覺(jué)到什么的陳姚，將手臂抬離了桌面，只是一瞬間，那聲音就消失不見(jiàn)了。

感覺(jué)到有些驚奇的陳姚，剛準(zhǔn)備安心的學(xué)習(xí)時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)屏幕的一個(gè)，十分厲害的功能，在他將雙臂放置到桌面時(shí)，只要將自己的精神力量，通過(guò)雙臂連接到桌面時(shí)，就能通過(guò)意念，來(lái)完成對(duì)屏幕的操作。