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“渡邊同學，櫛田同學說的考試范圍變更的事情，是不是又要麻煩你重新整理很多東西？”“那個不用擔心喔。

之前我們制定方案的時候，不是決定選擇打好基礎查漏補缺的方案了嗎？因為目標不局限于通過考試，而是希望以后能從整體上提高成績，所以我準備的范圍很廣泛，只要微調(diào)一下練習內(nèi)容就可以了。

”現(xiàn)在正是放學后的讀書會。

是我和愛里一起學習的時間。

中午我們從茶柱老師那里得知考試范圍變更后，堀北讓櫛田通知大家。

現(xiàn)在全班都知道了這件事，匆匆改換復習范圍。

不過好在愛里這邊我早就安排好了，問題不大。

我在給愛里評估后發(fā)現(xiàn)其實她最基本的知識學得還是可以的，只是因為以前不好意思和別人詢問交流，所以易混淆的概念和相似的概念亂成一團。

這種情況一般是越往后學越混亂，最好是盡早干預，從一開始就幫助她把概念梳理清楚。

開學到現(xiàn)在本來就沒有學很多東西，而且考試及格也不需要全都掌握。

只要從現(xiàn)在開始多和她交流討論答疑，給她仔細梳理講解，她的成績很快就能進步的。

更別說我和姐姐走的都是應試流的做派。

低分段提分都很容易，至少現(xiàn)在愛里已經(jīng)通過練習題可以把成績穩(wěn)定在40分以上、45分左右了。

希望以后隨著更多知識攝入，她也能繼續(xù)保持。

和愛里一起讀完書后把她送回宿舍，我正準備去食堂吃一頓免費套餐，沒想到手機突然開始震動。

聯(lián)系人顯示是“綾小路清隆”。

這么說來堀北那邊的讀書會確實也應該已經(jīng)結(jié)束了……奇怪，他現(xiàn)在聯(lián)系我做什么？“綾小路同學，晚上好？”“晚上好，渡邊，”電話里，他的聲音似乎比平常更加平淡無波，“我想，我們的筆記本中午時候可能拿錯了。

我的筆記本現(xiàn)在在你那里嗎？”欸？因為我們兩個一起輔導池的緣故，他負責出題，我確實在中午時候把給佐倉整理的知識點筆記本和我自己的筆記本都借給綾小路看。

給愛里補充的那本我下午才翻看過，但是我自己的筆記本確實還沒有用過。

正巧我還沒出門，可以直接從通勤包里找出來確認。

本子是之前在便利店買的最便宜簡約的一款，綾小路中午拿著翻閱的三本外觀都一模一樣。

第二本打開后，字跡橫平豎直、清雋規(guī)整。

不過確實不是我自己的字。

“好像確實是你的筆記本欸……”我有點心虛，中午解決完須藤的紛爭后我沒仔細留意拿到手里的筆記本，估計就是那時候拿錯了。

“你現(xiàn)在在哪？我們約個地方換回來吧。

”我稍微有些訝異。

其實明天上課見面就能歸還了，為此專門見一面似乎并無必要。

不過他晚上急用也說不定。

這么想著，我答復道：“我在宿舍，正準備去食堂吃飯。

”“我在圖書館門口。