13 13-教育改革，強(qiáng)而逆襲（第2頁(yè)）

竟然敢動(dòng)刀‘公平’二字！

周南淵隨后的話也證實(shí)了這一點(diǎn)，“這就是教育部的態(tài)度，選拔屬于競(jìng)賽，強(qiáng)者勝出。不再追求一味地公平?！?/p>

他看向兩人：“實(shí)際上，預(yù)選賽本身就是在為資源不足的天才開(kāi)的小灶?！?/p>

“畢竟多一次考卷，就多一次實(shí)力提升的機(jī)會(huì)?！?/p>

這實(shí)際上對(duì)蘇芙是有利的，因?yàn)樗緵](méi)有渠道搞到進(jìn)入考卷的機(jī)會(huì)，而預(yù)選賽直接給了她一次額外的機(jī)會(huì)。

不管她最終通不通過(guò)，至少都會(huì)從預(yù)選賽里獲得一次分配神力的機(jī)會(huì)。

這不就是白薅羊毛嗎！

“而這次預(yù)選賽又是教育部的一次小范圍嘗試，”周南淵意味深長(zhǎng)地看了兩人一眼，“如果成功……”

“靈霄省神明學(xué)院的考核，八成也會(huì)改成【總額制】。”

“所以，”他說(shuō)，“今后只有天才和庸才，沒(méi)有中間態(tài)?！?/p>

周南淵說(shuō)完，氣氛陷入微妙的寂靜。

（請(qǐng)）

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13-教育改革，強(qiáng)而逆襲

蘇芙和姜清羽都心知肚明這既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。

要不做到最強(qiáng)，要不就被淘汰，今后再無(wú)追趕的機(jī)會(huì)。

很殘酷，但反而給了她們這樣的平民更高的上限可能。

那么，問(wèn)題的重點(diǎn)就在于，總額制下，神力分配的算法到底是什么？

是看神明技能的數(shù)量？熟練度？還是強(qiáng)度？親和度？

還是說(shuō)……

匹配度？也就是神明和考卷的匹配度越高，分配的神力就越多？

蘇芙關(guān)于匹配度的猜想不是無(wú)的放矢，而是來(lái)源于靈霄計(jì)劃的篩選機(jī)制。

這一屆的特邀名額竟然是按照神系來(lái)分配的，并不是神力強(qiáng)度。

從某種程度上來(lái)說(shuō)，教育部已經(jīng)給出了提示。

而且，她從另一個(gè)角度分析，如果真的按照神明技能數(shù)量、熟練度、強(qiáng)度來(lái)分配神力，那還談什么篩選？

世家子弟和財(cái)團(tuán)的人，他們從小就不缺資源。

豐沛的神力滋養(yǎng)下，神力等級(jí)以及各項(xiàng)屬性遠(yuǎn)超同齡人。

教育部這次改革，不就是為了打破這種——就算是頭豬，只要資源夠多，也能起飛的局面嗎？

總的來(lái)說(shuō)，教育部的改革，從始至終目的都很明確。

讓真正的天才脫穎而出。