“你們認識?”吳校長慈愛地問道。
“他們是我堂哥?!?/p>
“嗯,好?!?/p>
吳校長記住了,打算待會兒去問問他們班主任學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,畢竟有血緣關(guān)系的話,多少應(yīng)該能帶動點,總不至于一大家子,腦子就長一個人身上。
李追遠被帶進了……小會議廳。
原本應(yīng)該被帶去校長辦公室的,但辦公室太小,容不下這么多人。
一路上,周圍老師們開始嘰嘰喳喳。
“年紀這么小么?”
“年紀小才叫神童嘛?!?/p>
“到底是真的還是假的?”
“不知道,反正有測驗的,看看結(jié)果?!?/p>
“入學(xué)了去誰班上?”
這個問題一出來,人群中的那批高三班主任,互相對視時目光都冷了下來。
尤其是那幾位資歷老的,更是流露出舍我其誰的氣勢,他們快退休了,這個階段的老師,是真的無所畏懼,哪怕對著校長都敢拍桌子的。
那些個年輕的班主任,倒是看得開,知道沒自己的份。
尤其是其中一位叫孫晴的班主任,她教的是語文,帶的是普通班,譚文彬就在她班上。
“小遠,我給你介紹,這是教育局的劉局長,這是………”
吳新涵領(lǐng)著李追遠依次介紹。
李追遠是不怯場的,主動跟著喊人。
他以前在少年班時就很受老教授們的重視,一是因為他全面,哪怕不能每項都的,這也是學(xué)校的目的。
這些卷子,全是各科目組老師新編的,不存在泄露的可能,所以成績絕對真實有效。
李追遠坐了下來,拿起筆,開始答題。
原本,校領(lǐng)導(dǎo)和局領(lǐng)導(dǎo)是想著再看一會兒后,就出去抽根煙的,畢竟這么多科目的卷子就算挑著寫,也不知道得做多久。
但很快,大家就神情怔住了。
李追遠做的完)