第150章（第1頁）

剩下的哪一樣都比這個困難，甚至錢還不是最主要的。

像是寧樂意想幫助的那些其實家庭并不困難的困難學生，有些學生家長自己不管孩子，但別人來管孩子他們又覺得丟了面子，各種胡攪蠻纏的情況非常多。這其中就需要老師們的大量溝通工作。

寧樂意之所以想要每周發(fā)放生活費，一是這個年齡段的孩子并不是每個人都能好好規(guī)劃金錢的用途，二是錢如果多了點，他們也缺乏確保這些錢用在自己身上的能力。

也許是社會上的小混混或者是“學校大哥”的敲詐勒索或者盜竊，也許是來自家庭的壓迫。

他傾向于盡量以實物方式來幫助，直接金錢幫助盡量少，當然也不能沒有。

“學生如果遇到意外情況，譬如醫(yī)療之類，可以另外申請?！逼鋵嵲谶@方面，姜家做的慈善已經(jīng)有比較成熟的一套東西，只不過姜家的基金幫助的對象更多更復雜。他可以先簡單借鑒。

“還有就是關于老師的部分。”寧樂意剛想跟老師皮一下，看了一眼王老師的三角眼，頓時連坐姿都更加端正了一點，“提升教學質量。過年的時候跟你聊過的。”

王老師示意他繼續(xù)說下去。

“我打算在助學基金里分出一部分錢來獎勵優(yōu)秀教師。你過年的時候說過，門衛(wèi)大爺是2畢業(yè)的，負責打印室的老師是c9的，初中的生物老師是2的物理學博士……”類似的情況還有很多，他本來以為是這些老師只是自己讀書很牛，但教不好人，才從一線教師的崗位上退下來做后勤工作的，但經(jīng)過了解之后發(fā)現(xiàn)，這種情況更多的原因是教師的工資構成。

這些老師們已經(jīng)拿到了高級教師的職稱，相比于擔任主課老師和指導升學班的壓力，他們還不如直接從事更加輕松的工作，反正拿的工資是一樣的。

教師這個職業(yè)很偉大，也確實有很多為了教育事業(yè)付出許許多多的老師，但一部分老師向錢看也沒什么，畢竟老師也是一份工作，大部分人工作就是為了賺錢，只要他們能夠付出對應的勞動價值。

寧樂意是生意人思維，倒是不覺得這些老師的行為有多么讓人詬病。

既然這部分漏洞，目前的教育體系沒辦法完善，那就他來填補。

嗯，能填補一點是一點。

“考核指標方面，還需要麻煩王老師?！彼还苓@些老師的畢業(yè)院校和過往成績，只要能夠教出成果來，他就愿意花錢。

王老師找寧樂意要了紙筆，把內容一條條記下來：“行，到時候我先擬個章程出來給你看看。”

“另外關于教師培訓的事情，我沒有這方面的資源?！睂帢芬庹f起來有些尷尬，“不知道我能做什么？”

王老師跟他提了一嘴：“教師培訓也分很多種的。我們每年都會培訓，大部分就是形式主義走個過場。要是有可能的話，最好讓我們的老師去聽聽一些重點中學老師的課學習學習，或者有條件讓那些厲害的老師來學校上幾節(jié)課?！?/p>

寧樂意就琢磨了一下，問：“王老師，你說我高薪挖人，能挖動嗎？”

王老師一瞪眼：“你錢多啊！”

“嗯?！彼清X多啊。

王老師：“……”過了一會兒，她嘀咕了一句，“你真錢多，還不如去辦個民辦中學?！?/p>

寧樂意搖了搖手上的筆：“不行，大部分學生只能讀公辦學校。我們安蔡鎮(zhèn)的孩子又不比別的地方的孩子差?！睉{什么人家大半個班級的學生都能考入大學，他們學校高中只能考進去十來個，甚至都還不是什么好大學。

至于民辦中學還是算了。

鎮(zhèn)上有錢人家的孩子，壓根就不愁教育資源。

譬如他家老姜是一個；他姑姑那邊的東家姑娘也是從小私立學校讀著的；再不濟的人家也不止一套房子，家長早就買好了市重點中小學的學區(qū)房，更早一點打算的，連幼兒園都已經(jīng)考慮好了。

至于天賦真的像他們家欣欣那樣的學生，能有幾個？

能夠惠及大部分人的公立學校教育是非常重要的。

至于寧樂意，他是完全沒有學區(qū)房這個概念，還是等上輩子房地產大熱的時候，才意識到這一點，那時候他都快三十了。

寧樂意說完，從包里拿出一份早就準備好的資料遞給王老師：“這些是我這些天擬的關于基金章程草稿，你先看看。一部分像幫助貧困生這樣的事情，我們可以先做起來?！?/p>