82、這小子/老頭對(duì)我有意思（下）（第3頁(yè)）

而后，他偷偷瞥了一眼崔峴手中的《龍文鞭影》，神情微愣。

因?yàn)閸s弟翻開(kāi)的那一頁(yè)，并無(wú)‘鄴侯插架，劉向校書(shū)’的內(nèi)容啊。

其余學(xué)子們毫無(wú)察覺(jué)，只單純佩服崔峴，這樣復(fù)雜的課程只聽(tīng)一遍，就能跟上先生的思路。

卻不知。

在教室后方的吳清瀾夫子，聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后，愣住了。

因?yàn)檫@牽扯到兩個(gè)典故。

其一：有個(gè)叫做鄴侯的人，家中藏書(shū)萬(wàn)卷，后人用來(lái)比喻知識(shí)積累淵博。

其二：有個(gè)叫做劉向的人，校勘宮廷藏書(shū)，編《七略》，后人用來(lái)比喻對(duì)知識(shí)的整理、甄別。

兩個(gè)典故放在一起，意思便是：藏書(shū)需要人來(lái)整理，學(xué)問(wèn)也需要人來(lái)傳承。

藏為根基。

校為延續(xù)。

學(xué)生如鄴侯，雖有知識(shí)，卻苦于無(wú)梳理辦法。

老師如劉向，整理知識(shí)，以作傳道受業(yè)解惑。

好家伙！

崔峴難道這是……在當(dāng)眾拜師？

這孩子可真夠膽大的。

那可是名滿天下的大儒，東萊先生?。?/p>

隱約琢磨出味兒來(lái)的吳夫子，猛然瞪大眼睛，趕緊看向東萊先生，等待他的回答。

不知為何，等待的過(guò)程中，吳清瀾自己都有些心臟加速跳動(dòng)。

他自然是很喜歡崔峴。

這是他見(jiàn)過(guò)的，最有天分的學(xué)生！

若是真能拜師東萊，再想想東萊背后恐怖的師門靠山，那這孩子，就真乘勢(shì)而起了?。?/p>

想到這里，吳清瀾又難免有些替崔峴擔(dān)心。

這孩子，要是真想拜師，好歹也先打聽(tīng)一下，東萊先生的喜好??！

結(jié)果——

在吳清瀾呆滯的注視下。

便見(jiàn)本就笑呵呵的東萊先生，在聽(tīng)到崔峴的提問(wèn)后，笑的越發(fā)燦爛，甚至整個(gè)人的嘴角都?jí)翰蛔。?/p>

“哈哈哈哈……善哉問(wèn)！”

東萊先生看向崔峴，努力讓自己不笑出聲來(lái)，答道：“鄴侯插架……哈哈哈哈?！?/p>