第十章（第1頁）

周一下午班會(huì)課。

“下周二將舉行月考，想必大家都已經(jīng)知道了。

雖然只是月考，但這次考試會(huì)涵蓋高中全部知識(shí)點(diǎn)，算是對(duì)大家的一個(gè)摸底。

大家好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

”周書瑤剛踏進(jìn)教室，便向全班宣布了這個(gè)消息。

由于上午便得知這個(gè)消息，大家并未表現(xiàn)出過多反應(yīng)。

“另外提醒一下各位，月考結(jié)束后，將根據(jù)成績(jī)重組學(xué)習(xí)互助小組，并且以小組名單為基礎(chǔ)，重新調(diào)整座位排列。

想必大家還記得我們班這個(gè)規(guī)定吧。

”周書瑤視線定位到班上的幾對(duì)情侶身上，“想保住現(xiàn)在的小組成員和同桌的人，可得加把勁咯。

”學(xué)習(xí)互助小組，蘇棠許久沒有聽到這個(gè)名詞。

這是他們五班特有的產(chǎn)物。

周書瑤在高二文理分班后，便在班上推行互幫互助的學(xué)習(xí)模式，她要求每位同學(xué)尋找一位學(xué)習(xí)伙伴，組成學(xué)習(xí)互助小組，并建議組員之間最好能形成學(xué)科互補(bǔ)，這樣一來，通過互相錯(cuò)開的學(xué)科幫補(bǔ)，每個(gè)人都能再提升薄弱科目的同時(shí)，還鞏固自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

但這個(gè)模式存在一個(gè)個(gè)弊端，部分早戀的同學(xué)可能借此名義行戀愛之實(shí)。

對(duì)此，周書瑤早有預(yù)見，她給這個(gè)模式加了一些約束，每次考試后都必須重新組隊(duì)，如果原小組成績(jī)沒有達(dá)到提升目標(biāo)，就禁止再次組成學(xué)習(xí)小組。

這樣一來，那些情侶組合為了不被拆散，反而加倍努力學(xué)習(xí)，最終竟形成了“早戀反而促進(jìn)成績(jī)”的良性循環(huán)。

她和程望舒的學(xué)習(xí)小組恐怕要解散了，按照規(guī)則，這次考試如果她們其中一人考得太差，小組就得拆伙，而她是必定會(huì)考砸的。

重生前高中三年，她和程望舒整整做了三年的同桌。

高二分班后，兩人為了能繼續(xù)做同桌，彼此督促學(xué)習(xí)，始終讓成績(jī)至少保持在不下滑的狀態(tài)。

本以為兩人高考都能考個(gè)理想的成績(jī)，誰知程望舒最終發(fā)揮失常，只考了個(gè)二本院校。

她余光掃過程望舒的側(cè)臉，暗自思忖。

重生這次，有機(jī)會(huì)改寫程望舒高考失利的結(jié)局嗎？她把這事定為重生后需要達(dá)成的一個(gè)目標(biāo)。

盡管這次月考后她和程望舒難免短暫的“分道揚(yáng)鑣”，但在下一次考試，她有把握能把這個(gè)同桌兼學(xué)習(xí)小組成員給贏回來。

這節(jié)班會(huì)課沒有別的議題，剩余的時(shí)間，周書瑤讓大家自習(xí)。

蘇棠抽出物理書和筆記本。

午休時(shí)她完成了電場(chǎng)部分的思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在正提筆準(zhǔn)備畫磁場(chǎng)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)。

一旁的程望舒很是好奇，她趴了過來，開口問道：“你這寫的是什么?。俊薄靶靶?。

”蘇棠眨了眨眼睛，望著程望舒，“做完以后給你復(fù)印一份。

”她對(duì)這思維導(dǎo)圖的力量深信不疑，她相信這將成為她制霸高中的秘密武器。

程望舒露出一副推崇備至的神情，朝蘇棠點(diǎn)了點(diǎn)頭。

蘇棠因畢業(yè)后在跨國企業(yè)擔(dān)任hr的經(jīng)歷，英語水平不錯(cuò)，加之語文本來就是她的強(qiáng)項(xiàng)，因此只需要將理科知識(shí)重新?lián)炱饋?，?yīng)該就能輕松應(yīng)付考試。