第126章 張將軍的課（第1頁(yè)）

學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里十分的平靜，無(wú)非就是大班聽(tīng)講小班探討，雖然一群人都很詫異楊大利的身份，但相處的都很愉快，畢竟都不是年輕人，兩個(gè)室友也互相認(rèn)識(shí)了，都是進(jìn)修班的學(xué)生，一個(gè)是濟(jì)區(qū)132師的師長(zhǎng)張昂少將，一個(gè)是國(guó)都衛(wèi)戍區(qū)警衛(wèi)17團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)梁開(kāi)山上校，兩人的年齡都在五十歲左右，做事一板一正，每日按時(shí)作息，準(zhǔn)時(shí)起床，然后一同前往進(jìn)修班學(xué)習(xí)。≧

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整整一個(gè)月，楊大利都沒(méi)有再見(jiàn)到孫麗，心里既有些想念，又有些說(shuō)不出的味道。進(jìn)修班的課程一般都是大型戰(zhàn)役的探討，又或者說(shuō)是模擬演練，進(jìn)修班講課的是一位蘭區(qū)的中將，似乎是在軍中威望很高，學(xué)員們每次聽(tīng)課都十分的認(rèn)真，據(jù)說(shuō)在進(jìn)修班學(xué)習(xí)及格的學(xué)員，出去一般都會(huì)往上提一級(jí)，楊大利對(duì)此表示無(wú)所謂，不過(guò)聽(tīng)課還是很認(rèn)真的，至少該記的筆記是不會(huì)落下的，回去也可以給下面營(yíng)長(zhǎng)和團(tuán)長(zhǎng)看看。

又是一節(jié)大堂課，有進(jìn)修班、戰(zhàn)略班、參謀骨干班三個(gè)班級(jí)一塊在多媒體教室進(jìn)行授課，授課老師是張校長(zhǎng)，這也是楊大利來(lái)到學(xué)院第一次聽(tīng)張校長(zhǎng)講課。

“今日所講課程是論信息化、數(shù)字化、立體化在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性！”

“先要說(shuō)的是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，他是一種戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)，是指在信息時(shí)代核威懾條件下，交戰(zhàn)雙方以信息化軍隊(duì)為主要作戰(zhàn)力量，在6、海、空、天、電等全維空間展開(kāi)的多軍兵種一體化的戰(zhàn)爭(zhēng)，大量的運(yùn)用具有信息技術(shù)，新材料技術(shù)，新能源技術(shù)，生物技術(shù)，航天技術(shù)，海洋技術(shù)等當(dāng)代高新技術(shù)水平的常規(guī)的武器裝備，并采取相應(yīng)的作戰(zhàn)方法，在局部地區(qū)進(jìn)行的，目的手段規(guī)模均較有限的戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/p>

“比如剛剛結(jié)束的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，一鎂國(guó)為的多國(guó)部隊(duì)普遍使用各種高科技武器，空中作戰(zhàn)方面分別執(zhí)行空襲、偵察、電子戰(zhàn)、護(hù)航、加油、運(yùn)輸、觀察等任務(wù)，地面更是全部使用了機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)地面部隊(duì)的高推進(jìn)和空中兵力投送，在敵后方形成積極活動(dòng)的正面，直接攻擊敵主力部隊(duì)。這種以機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)為主的戰(zhàn)法，目標(biāo)明確，行動(dòng)堅(jiān)決，更快地推動(dòng)了戰(zhàn)役進(jìn)程的展。再就是遠(yuǎn)程作戰(zhàn)，充分揮高技術(shù)兵器遠(yuǎn)距離精確打擊的性能，例如，“阿帕奇”武裝直升機(jī)通常都是在伊軍地面防空火力有效射程之外射反坦克導(dǎo)彈，摧毀伊軍坦克裝甲車；1a1坦克也是在敵方火力射程之外開(kāi)火，摧毀伊軍坦克和陣地設(shè)施。遠(yuǎn)程火力戰(zhàn)使技術(shù)裝備優(yōu)勢(shì)一方能夠先敵現(xiàn)、先敵開(kāi)火，同時(shí)也大大減少了己方人員的傷亡，”

“在一個(gè)就是先進(jìn)的單兵武器，紅外夜視裝置、激光夜視儀和紅外熱成像設(shè)備等夜視夜瞄器材，在夜間可以揮同在白天一樣的作戰(zhàn)效能，能晝夜不停地連續(xù)作戰(zhàn)?！?/p>

“綜合以上幾點(diǎn)，形成了立體化的戰(zhàn)場(chǎng)，讓敵人在應(yīng)接不暇的形式下，火力全開(kāi)迅推進(jìn)，并快解決戰(zhàn)斗”

“報(bào)告”在張將軍講完后，一名少將舉起了手。

“說(shuō)”

“將軍您講的這些都是建立在兩軍裝備差距甚大的基礎(chǔ)上，如果敵軍的裝備高于我們，又或者與我們相同，這現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)是不是就代表著沒(méi)法打了？”

“嗯，這位同志問(wèn)的好，現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)并不代表著完全優(yōu)于傳統(tǒng)戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樗牡谝荒繕?biāo)肯定是空中領(lǐng)域，在空中設(shè)立“敵方禁飛區(qū)”，第二則是破壞地方的武器系統(tǒng)，那么迅的突進(jìn)，如果達(dá)不到這兩個(gè)要素，就會(huì)被戰(zhàn)爭(zhēng)中的物資巨大消耗量所拖累，無(wú)法保障有效的后勤，甚至被地方的尖兵切斷后勤，因此現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)局限與某一地區(qū)，如果進(jìn)入大面積交戰(zhàn)區(qū)域，軍隊(duì)進(jìn)一步疏散配置，作戰(zhàn)行動(dòng)將表現(xiàn)為大兵團(tuán)統(tǒng)一控制下的群體分散獨(dú)立作戰(zhàn)，后勤更加的復(fù)雜化，精兵化的突進(jìn)部隊(duì)有可能會(huì)陷入泥潭，猶如蘇聯(lián)人與阿富汗的戰(zhàn)爭(zhēng)，因此即使敵軍裝備高于我們，打的只能是消耗戰(zhàn)了”

“報(bào)告”

“說(shuō)”

“請(qǐng)問(wèn)將軍，信息化的戰(zhàn)爭(zhēng)擊打目標(biāo)雖然更加的準(zhǔn)確，可是現(xiàn)代武器巨大的威力勢(shì)必造成大量普通民眾的傷亡，這又如何保障呢？”

“嗯，這是一個(gè)非常重要的一點(diǎn)，因此現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)打響之前，戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)者必須考慮到戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局和后果，在戰(zhàn)略指導(dǎo)上先追求如何實(shí)現(xiàn)“不戰(zhàn)而屈人之兵”的全勝戰(zhàn)略，硬殺傷做到精準(zhǔn)精確打擊地方第一目標(biāo)，摧毀主要的防御系統(tǒng)。軟殺傷則是要對(duì)敵方信息化系統(tǒng)的滲透、干擾和壓制，旨在破壞敵方的信源、信宿、信道、間隔敵方的通訊和指揮系統(tǒng)，對(duì)對(duì)方的精確制導(dǎo)武器致盲。只有這樣，才能迅的瓦解對(duì)方，減少平民傷亡”

“請(qǐng)問(wèn)將軍，如果敵方有核威脅呢？如何打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？”楊大利的一句話，瞬間吸引了所有人的目光。

張將軍看了看楊大利，并沒(méi)有立刻回復(fù)答案，“這位同志想必大家都十分的好奇吧？沒(méi)有軍銜，沒(méi)有部隊(duì)標(biāo)識(shí)，也沒(méi)有各位一般的年齡，卻坐在這里聽(tīng)講”

下面的一群人開(kāi)始議論紛紛，有說(shuō)是某位將軍的后代，安插下來(lái)的，讓一圈的軍官憤憤不已，有的說(shuō)是重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，也有的說(shuō)是保密身份，肯定不一般，更有的說(shuō)是駐外部隊(duì)，番號(hào)和身份都不在軍籍。

“呵呵，不要亂猜測(cè)了，這位小同志目前身份保密，但是卻確確實(shí)實(shí)參加了多次小型戰(zhàn)役，并且與具備核威脅國(guó)家進(jìn)行了多番交手，并且還打贏了，請(qǐng)他給咱們講一講現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)如何？”

“嘩啦嘩啦嘩啦···”甭管這小子年齡軍銜如何，就光憑張將軍說(shuō)的，也假不了，一群人直接上巴掌了。

聽(tīng)著張將軍的話，楊大利可是懵圈了，自家人知道自家事，自己那哪能算是戰(zhàn)役？只是外人根本不知道蘇聯(lián)軍隊(duì)的情況，只有自己這個(gè)后世來(lái)的人清楚，只是取巧罷了。相對(duì)于下面一些參加過(guò)越戰(zhàn)的老將軍們，自己可是菜鳥(niǎo)一只啊。"