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班主任發(fā)chu冷哼。

“事qg解決了么？”那邊像在問(wèn)早飯吃了什么似的隨意。

班主任不哼了，他目光復(fù)雜地抬tou看了看天，試探地問(wèn)：“你gan1什么了？”

優(yōu)秀家長(zhǎng)低低一笑：“我還能gan1什么，不就親了你一xia，還被咬……”

班主任手腳麻利地掛了電話。

二十秒后，電話又打過(guò)來(lái)，優(yōu)秀家長(zhǎng)這次有了dian正形，問(wèn)：“是不是你們校長(zhǎng)說(shuō)什么了？”

校長(zhǎng)確實(shí)說(shuō)什么了，話tou卻不再指向班主任，而是指向看re鬧不嫌事大的幾個(gè)小自媒ti，和以訛傳訛的謠傳們。他好像突然成了“自己人”，班主任成了絕對(duì)的“受害者”，他沒(méi)再提讓班主任給個(gè)“交代”、考慮“影響”的話，反而開始安撫班主任，稱學(xué)校會(huì)給他一個(gè)交代。

再天真的人也不會(huì)相信，幾個(gè)屁孩zi那一段廣播能改變什么。

更別提校長(zhǎng)說(shuō)這些話時(shí)滿臉的苦大仇深。

班主任自知沒(méi)那么大魅力，往上數(shù)三十代也沒(méi)有什么派得上場(chǎng)的親戚朋友，結(jié)合優(yōu)小秀的話，他只能想到優(yōu)秀家長(zhǎng)。

可也是將信將疑，一個(gè)區(qū)區(qū)zuo文化產(chǎn)業(yè)和開發(fā)商的小老板而已……

“你到底gan1什么的？”班主任警覺(jué)地問(wèn)。

優(yōu)秀家長(zhǎng)輕描淡寫地笑笑，說(shuō)chu似曾相識(shí)的回答：“都搞。都搞?！?/p>

他不想說(shuō)，班主任也就不再繼續(xù)問(wèn)，他想去看他的學(xué)生，優(yōu)秀家長(zhǎng)卻想跟他聊dian兒別的什么。

“既然事qg解決了，學(xué)校不難為你了，那昨天咱們說(shuō)的話，班老師是不是該考慮考慮？”

班主任跟一卸磨殺驢的鐵面包公似的，平腔直調(diào)地問(wèn)：“考慮什么?！?/p>

“考慮我?！?/p>

“考慮考慮幫我糾正養(yǎng)兒zi的方式，考慮我家沙發(fā)上那堆優(yōu)小秀的臭襪zi，考慮天