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都不怕一樣，還在千方百計(jì)，用他們的方式為自己這個(gè)不稱職的班主任著想。

與之相對(duì)的，就是更多人的非議和目光。

就像校長(zhǎng)說得那樣，個(gè)人在集ti里的肆意，最終造成的影響是要扣在集titou上的，不論好與壞，總要給chu一個(gè)交代，給chu一個(gè)解決的方式。

人生而為人，總要有舍有得，有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，有承受與ti諒。

“沒人要開除我，是我自己要求的?！?/p>

班主任站在他熟悉的講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚nen青chun的面龐，他們疑惑，難過，不忿，懵懂，平靜，茫然……用各種目光看著他。

“有時(shí)候衡量一件事的解決方法不是對(duì)與錯(cuò)，而是舍與得。時(shí)間是很寶貴的，尤其對(duì)你們而言，gao考不給你們玩qg懷的時(shí)間，在該zuo什么事的時(shí)候認(rèn)真zuo好一件事，就不會(huì)錯(cuò)。你們現(xiàn)在就該好好學(xué)習(xí)，用不著你們替我cao2心，我的事跟你們無關(guān)。”班主任說著，把書卷成筒往優(yōu)小秀tou上敲了敲，“魚和熊掌不可兼得、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏，老祖宗幾千年前就給你們總結(jié)chu的dao理，語文書掏chu來，完結(jié)章

班主任辭職了。

在最后一屆學(xué)生距離gao考還有七個(gè)月的時(shí)候。

優(yōu)小秀的腦zi理解不了什么得與失、魚和熊掌，他只覺得不服、委屈，這是個(gè)認(rèn)死理的主兒，在他看來對(duì)就是對(duì)錯(cuò)就是錯(cuò)，班主任沒zuo錯(cuò)什么，就該坦坦dangdang留在自己的工作崗位上。

甚至開始質(zhì)疑自己的家長(zhǎng)是不是太沒用了。

班長(zhǎng)苦笑，他也有些迷茫，這迷茫里又有dian清醒，因?yàn)樗氲搅俗约汉图依锏募s定：gao考之前不許動(dòng)那些qgqgaiai的小心思，憑自己的本事考上全家都滿意的學(xué)校，擁有自理、自立的能力后，他ai跟誰談戀ai跟誰談戀ai，牽touniu回家也沒人guan。

這未嘗不是一場(chǎng)舍與得的較量。

班主任聽他說了這個(gè)約定以后，肅然豎起大拇指：“gao級(jí)知識(shí)分zi家庭就是不一樣，牽touniu這例zi舉得……你跟親生的似的?！?/p>

班長(zhǎng)：“……”

年級(jí)主任tou很痛，他對(duì)班主任是又怕又渴望，怕他張牙舞爪的xg取向，渴望他手xia屆屆重本的升學(xué)率。

校長(zhǎng)拍著班主任的肩嘆氣：“委屈你了呀，班老師。”

年級(jí)主任在旁邊愁得一腦門兒官司，巴巴地望著班主任：“那什么，班老師，其實(shí)現(xiàn)在事qg過去了，也沒太怎么樣，你看不然等這一屆帶完再走呢？學(xué)校今年的升學(xué)率需要你添磚加瓦呀！”

班主任笑瞇瞇地跟二人握手，一一回答――

“不委屈?！?/p>

“也不愿意?！?/p>

校長(zhǎng)：“……哦?！?/p>

年級(jí)主任：“……這人怎么這樣，這么絕qg……那你可不能在外面開輔導(dǎo)班啊班老師！”

前陣zi疏遠(yuǎn)的編輯作者們又紛紛破冰回nuan，小王一天三遍打電話，一邊挑撥一邊死命c(diǎn)ui稿：“別