成長(zhǎng)成長(zhǎng)
鐘志凌為調(diào)查跑了一天,累的夠嗆,但第二天仍要繼續(xù)奔波卻覺(jué)得很有動(dòng)力。
隨著數(shù)據(jù)匯總,隨著概括比例,再結(jié)合先前問(wèn)到的數(shù)據(jù),他眼睜睜看著師兄竟然把潛在客戶的規(guī)模給大致圈了出來(lái)!原本這個(gè)項(xiàng)目只是停留在嘴上,但具體的數(shù)字目標(biāo)一出來(lái),項(xiàng)目仿佛也像數(shù)字一樣漸漸有了實(shí)在的輪廓。
這種感覺(jué)……
鐘志凌盡管也有些為自己的愛(ài)情不安,可是,這一晚竟然是最近幾天睡覺(jué)最踏實(shí)的一次。
只是,等到吃了早餐,抵達(dá)師兄指定的集合教室,他意外的瞧見(jiàn)三個(gè)陌生人。
“就咱們兩個(gè)跑太累了,數(shù)據(jù)可能也不夠詳實(shí),今天多點(diǎn)人一起做。”俞興前后腳的到了,解釋著情況,“爭(zhēng)取今天徹底搞定,明天我和英姐也得聊聊這個(gè)。”
鐘志凌點(diǎn)點(diǎn)頭,這是師兄昨天就說(shuō)過(guò)的,但沒(méi)想到興哥的人緣這么好,大早晨的就能把人拉過(guò)來(lái)。
俞興介紹新增人員。
鐘志凌一聽(tīng),原來(lái)……一位姓保,一位姓考,一位姓關(guān),分別是保研a,考研b,關(guān)系c。
這三人都是師弟,想尋找保研經(jīng)驗(yàn)、考研經(jīng)驗(yàn)以及了解劉老師的信息,也不知怎么就被師兄弄過(guò)來(lái)了。
哦,應(yīng)該知道怎么弄過(guò)來(lái)的……
鐘志凌剛剛搞清楚情況就見(jiàn)又有一人走進(jìn)了教室。
他詫異的打著招呼:“廖哥,你怎么來(lái)了?”
來(lái)人是與興哥同級(jí)的師兄廖士鵬,他平時(shí)就在隔壁實(shí)驗(yàn)室。
“廖哥來(lái)幫幫忙。”俞興這么說(shuō)了一句,又稍后告知了這位廖師兄現(xiàn)在的名字,因?yàn)槌兄Z把以后都用不上的試劑、耗材等需要報(bào)銷的東西送給對(duì)方,所以,他現(xiàn)在叫報(bào)銷d。
鐘志凌看著這abcd,心情有點(diǎn)復(fù)雜,興哥一晚上沒(méi)少忙活啊……
自己的能力只是他的86,但還沒(méi)有他努力……
俞興為各有所求的abcd介紹本次的調(diào)查任務(wù),也說(shuō)了說(shuō)昨天親自行動(dòng)的心得,然后進(jìn)行劃分,仍舊延續(xù)昨天的模式,自己與師弟先各自帶兩個(gè)人熟悉情況,最后再各自執(zhí)行。
“興哥……”鐘志凌骨子里是個(gè)好學(xué)的人,這會(huì)滿腦子的心得印證,找個(gè)低聲詢問(wèn)師兄的機(jī)會(huì),“這也是以人制人嗎?”
俞興愣了愣:“制什么人?”
鐘志凌用眼神示意abcd。
俞興哭笑不得:“志凌啊,不要什么都想著制,這就是正常做事而已,非要說(shuō)的話,這是待人以誠(chéng)。”
鐘志凌:????什么待?什么誠(chéng)?誰(shuí)?
你??