第二十九章 打完收工（第1頁(yè)）

打完收工

班里又是一張張刷刷刷望過(guò)來(lái)的臉。

鄭雪對(duì)沈諾一道，“這是張晨，不能吧？他還有這文采？”

沈諾一也有些迷茫，她也寫(xiě)了成長(zhǎng)，辭藻華麗，也不失大氣，但論深度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。

田家易眼睛放光，呈現(xiàn)糾結(jié)而又疑惑的疊加態(tài)，她喜讀好文，但這則好文應(yīng)該來(lái)自于才子彭鑫，亦或者那個(gè)每年登上作文范文榜的高中生作家。哪怕今天這個(gè)作文來(lái)自李潤(rùn)嘉，她也捏捏鼻子算是認(rèn)了。

卻沒(méi)想到是張晨。

而張晨其實(shí)寫(xiě)出來(lái)有些后悔，其他人倒也還好，他最怕認(rèn)識(shí)他的人，知道他以往是怎樣一個(gè)人的人，會(huì)因?yàn)檫@些變化而懷疑，懷疑是否科學(xué)張晨倒也不怕，他怕對(duì)方懷疑人生。

說(shuō)的就是你，王爍偉。

而此時(shí)王爍偉果不其然眼珠子瞪大又瞪大的看著張晨，片刻后道，“我操你好牛逼??！竟然寫(xiě)到讓巫平陽(yáng)全班誦讀了！”

好吧……是自己多慮了。

這里面更不服氣的，是才子彭鑫。

他自認(rèn)為自己這次寫(xiě)得足夠好，也是文筆斐然，但是聽(tīng)張晨的這一篇，他覺(jué)得辭藻簡(jiǎn)單卻富有力量，他能感覺(jué)得到其中的厲害之處。

這就是強(qiáng)者的共通之處。東西好不好，一看便知。

他不是不服氣這篇作文，相反他相當(dāng)服氣，自忖無(wú)法寫(xiě)出這種感覺(jué)。

他不服氣的是這篇文章來(lái)自張晨。

張晨是什么人？

高中以來(lái)沒(méi)有一篇文章被巫平陽(yáng)當(dāng)眾讀過(guò)。

其實(shí)巫平陽(yáng)也沒(méi)有表彰多少次彭鑫的作文，可能也就兩三次。不因?yàn)槠渌?，彭鑫?xiě)得太過(guò)于注重文筆，引經(jīng)據(jù)典，掉書(shū)袋子。

巫平陽(yáng)想要有教育意義，因?yàn)樗来蠖鄶?shù)學(xué)生都做不到彭鑫那樣的自小喜愛(ài)閱讀，讀過(guò)那么多經(jīng)典而積累起來(lái)的文辭。所以他要激勵(lì)班上的學(xué)生寫(xiě)作文從真實(shí)情感入手，寫(xiě)就打動(dòng)人心的作品。

巫平陽(yáng)不念他的作文，彭鑫知道。這也不妨礙彭鑫認(rèn)為自己寫(xiě)得足夠好足夠牛逼，這就是他的自信之處。

但張晨，他憑什么能寫(xiě)出這么好的東西？

所以下課的時(shí)候，彭鑫突然把書(shū)一放，出門(mén)去了。

其實(shí)大部分人都看出了彭鑫神情不對(duì)。

今天張晨出的風(fēng)頭也讓很多人看向彭鑫，看向他們兩個(gè)人。

因?yàn)榘嗌隙贾琅眦螌?xiě)文章寫(xiě)得好，但這次他們也感覺(jué)出來(lái)了，張晨寫(xiě)得不比彭鑫差。

所以這兩個(gè)人，好像一下子成了人們眼中的焦點(diǎn)，兩個(gè)對(duì)立面。

卻沒(méi)想到彭鑫放下書(shū)出門(mén)去了。

彭鑫在樓下花壇逛了一圈，在臨上課前走了回來(lái)，回到教室他徑直來(lái)到張晨的桌子面前，看到張晨在做題。

張晨！

居然在刷題！