第57章 我不同意（第1頁）

“不錯！吳組長，我覺得這篇作文，可以滿分！”

錢老師面色嚴(yán)肅的看著吳組長說道。

吳組長沒有回應(yīng)他，而是低著頭，開始看向眼前這篇作文。

數(shù)分鐘后，吳組長將試卷看完。

他將作文遞給了旁邊閱卷組的另外一位老師。

“大家傳閱一下吧，待會兒一起來討論一下，這篇作文，該不該給滿分?！?/p>

吳組長并沒有急著表態(tài)，朝著周圍這些老師說道。

周圍老師心中都有些好奇。

什么樣的作文，居然讓吳組長和錢老師兩個資深的語文老師，都糾結(jié)該不該給滿分？？

周圍這些老師，一個個傳閱這篇作文。

總共語文閱卷組總共有十三位批改試卷的語文老師。

一個個傳閱，每一個看完作文的老師，都陷入了沉默和思索之中。

很快，這些閱卷組的語文老師，都將這篇作文看完。

“大家都看完了吧！說說自己的感想?！?/p>

吳組長朝著周圍的閱卷組語文老師說道。

周圍的這些語文老師，面面相覷，眼神之中都露出遲疑的神色，很明顯，這份試卷的作文，讓他們多少都有些拿不定主意。

他們都是這么多年的老語文老師了，最少都是特級教師，對于作文好不好，他們當(dāng)然是一眼就能夠看得出來。

但是作文寫的好不好，有時候和能不能得高分，并不一定是完全的正相關(guān)。

就比如現(xiàn)在。

“這篇作文，胡說八道！通篇都在亂說！怎么可能得高分！我建議，直接零分處理！”

旁邊閱卷組的蔡老師站了出來，朝著周圍吳組長喊道。

周圍大部分老師，還是有些猶豫不決，拿不定主意。

畢竟，這篇作文本身是寫的很好的，但是，是否符合社會核心價值觀，那就是另外一個層面了。

該如何理解呢？

“怎么就在胡說八道了？？這篇作文明明寫的非常好，言辭樸實，說的道理也是有理有據(jù)，更關(guān)鍵是有事實作為依據(jù)。

并不是胡亂說的，而且更關(guān)鍵的是，作者并沒有直接的擺出自己的觀點，而是基于大量事實作為基礎(chǔ)之后。

十分謹(jǐn)慎而保守的表達了自己的一部分觀點！我覺得這種行為，十分的值得肯定！

畢竟，社會存在陰暗面，本身就是大家的共識，總不可能我們不說，就不存在！"