第7章 道德教育熏陶下成為有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的公民（第4頁(yè)）

李老師每天都會(huì)在晨會(huì)上講述一個(gè)道德故事，以引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。這一天，他講述了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事。故事中，一個(gè)小男孩在路上撿到了一只錢包，里面裝滿了現(xiàn)金和一張身份證。小男孩經(jīng)過一番思考后，決定將錢包交給警察局。這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了學(xué)生們的內(nèi)心，他們紛紛表示要向這個(gè)小男孩學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

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故事結(jié)束后，李老師提出了一個(gè)挑戰(zhàn)。他希望學(xué)生們能夠在接下來的一周內(nèi)，每天都做一件道德正確的事情，并將這些事情寫成日記。學(xué)生們紛紛表示愿意接受挑戰(zhàn)，并紛紛動(dòng)員身邊的同學(xué)一起參與。

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故事的主人公是小明，一個(gè)十歲的男孩。小明是一個(gè)聰明、活潑的孩子，但他在道德方面有些欠缺。他經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)、撒謊和偷竊。這讓他的父母非常擔(dān)心，他們決定將小明送到清風(fēng)小學(xué)，希望他能夠受到良好的道德教育。

小明來到清風(fēng)小學(xué)后，李校長(zhǎng)親自接待了他。他告訴小明，清風(fēng)小學(xué)的教育理念是“以德育人，以愛成長(zhǎng)”。李校長(zhǎng)希望通過培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓他們成為有責(zé)任感、有愛心和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

在清風(fēng)小學(xué)，小明遇到了一位特別的老師，叫做王老師。王老師是一位和藹可親、富有智慧的教育家。他用生動(dòng)的故事和實(shí)際的案例，向?qū)W生們傳授道德知識(shí)。他告訴小明，道德是人與人之間相互尊重、關(guān)心和幫助的基礎(chǔ)。他還鼓勵(lì)小明要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，并從中吸取教訓(xùn)。

小明在王老師的引導(dǎo)下，逐漸意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。他開始主動(dòng)向同學(xué)們道歉，并努力改正自己的行為。他學(xué)會(huì)了分享和幫助他人，他變得更加友善和樂于助人。他的同學(xué)們也漸漸接受了他，并成為了他的好朋友。

一天，小明的好朋友小紅遇到了困難。她的家庭遭遇了意外，陷入了經(jīng)濟(jì)困境。小明決定幫助她，他向李校長(zhǎng)和王老師請(qǐng)教，希望能夠?yàn)樾〖t提供幫助。李校長(zhǎng)和王老師非常感動(dòng)，他們組織了一場(chǎng)義賣活動(dòng)，希望能夠籌集到一些資金來幫助小紅的家庭。

整個(gè)學(xué)校都參與了義賣活動(dòng)，學(xué)生們自愿捐贈(zèng)自己的手工藝品和物品?；顒?dòng)當(dāng)天，學(xué)校門口擠滿了前來支持的人群。小明和他的同學(xué)們充滿熱情地賣起了物品，他們用微笑和真誠(chéng)感動(dòng)了每一個(gè)人。最終，他們籌集到了一筆可觀的善款，足以幫助小紅的家庭渡過難關(guān)。

小紅和她的家人感激不盡，他們被學(xué)校和同學(xué)們的愛心所感動(dòng)。小明也因此收獲了更多的朋友和尊重。他明白了道德的力量，以及自己的改變對(duì)他人的影響。

故事的結(jié)尾，小明成為了學(xué)校的道德模范，他的故事被李校長(zhǎng)和王老師用作道德教育的案例。小明也決定將自己的經(jīng)歷分享給更多的人，希望能夠影響更多的孩子和家庭。

通過清風(fēng)小學(xué)的道德育人思想高尚，小明從一個(gè)欺負(fù)同學(xué)、撒謊和偷竊的孩子，變成了一個(gè)有責(zé)任感、有愛心和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｋ墓适虏粌H改變了他自己，也改變了他身邊的人。這個(gè)小鎮(zhèn)因?yàn)榈赖掠硕兊酶雍椭C、友善和充滿愛心。道德育人思想高尚

在一個(gè)小村莊里，有一位老師叫李老師，他是一位道德修養(yǎng)極高的人。他一直堅(jiān)信，教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格魅力。他相信，只有道德高尚的人才能真正成為對(duì)社會(huì)有益的人。

李老師每天都會(huì)給學(xué)生們講述一些寓意深遠(yuǎn)的故事，引導(dǎo)他們明辨是非、善惡。他用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，讓學(xué)生們深刻理解道德的重要性。他告訴他們，道德是人類社會(huì)的基石，是人與人之間相互尊重和和諧相處的基礎(chǔ)。

有一天，李老師給學(xué)生們講了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事。故事中，一個(gè)小男孩叫小明，他非常喜歡畫畫。有一天，他在學(xué)校的墻上畫了一幅非常漂亮的畫，但是他并沒有簽上自己的名字。第二天，全校的學(xué)生都對(duì)這幅畫贊不絕口，紛紛猜測(cè)畫畫的人是誰(shuí)。小明心里很高興，但他沒有站出來說是自己畫的。

李老師問學(xué)生們，小明的行為對(duì)不對(duì)？學(xué)生們紛紛表示不對(duì)，因?yàn)樾∶鳑]有誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)自己的作品。李老師告訴他們，誠(chéng)實(shí)是一種美德，只有誠(chéng)實(shí)的人才能贏得別人的尊重和信任。他鼓勵(lì)學(xué)生們要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，勇敢地承認(rèn)自己的成就。

這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了學(xué)生們的心靈。他們開始意識(shí)到，道德的力量是無窮的，它能夠引導(dǎo)他們走向正確的道路。從那天起，學(xué)生們開始在生活中注重培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。他們互相幫助，關(guān)心他人，尊重老師和長(zhǎng)輩。

李老師并不滿足于僅僅在課堂上教育學(xué)生。他組織了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到道德的力量。他們?nèi)ヰB(yǎng)老院探望孤寡老人，幫助他們打掃衛(wèi)生，陪他們聊天。他們還去孤兒院給孩子們送去溫暖和關(guān)愛。這些活動(dòng)讓學(xué)生們深刻地感受到了幫助他人的快樂和滿足感。

一天，李老師收到了一封信，是一位學(xué)生的家長(zhǎng)寫給他的。信中，家長(zhǎng)感謝李老師對(duì)孩子的教育，說孩子在李老師的引導(dǎo)下，變得更加懂事、善良。他們表示，李老師的道德育人思想高尚，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起到了積極的影響。

這封信讓李老師感到非常欣慰。他知道，自己的努力沒有白費(fèi)，他的道德育人思想正在悄悄地改變著學(xué)生們的生活。他決定繼續(xù)堅(jiān)持自己的教育理念，為學(xué)生們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

隨著時(shí)間的推移，李老師的聲譽(yù)逐漸傳遍了整個(gè)村莊。越來越多的家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠成為李老師的學(xué)生，因?yàn)樗麄兿嘈?，只有在李老師的教育下，孩子們才能真正成為道德高尚的人?/p>

李老師并沒有因此而驕傲自滿，他知道，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。他繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生們提供更好的教育資源。他相信，只有通過道德育人，才能真正培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

在李老師的教育下，學(xué)生們逐漸成長(zhǎng)為有道德修養(yǎng)、有責(zé)任感的人。他們走出了小村莊，走向了更廣闊的世界。他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中發(fā)光發(fā)熱，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著道德育人的力量。

李老師的故事也在不斷傳頌，他成為了道德育人的楷模。越來越多的教師受到他的啟發(fā)，開始注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。整個(gè)社會(huì)逐漸意識(shí)到，道德育人是教育的重要組成部分，只有培養(yǎng)出道德高尚的人才，社會(huì)才能更加和諧、進(jìn)步。

李老師的故事告訴我們，道德育人思想的高尚是教育的靈魂。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，才能真正培養(yǎng)出有用的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。無論是教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)，讓他們成為有道德、有責(zé)任感的人。只有這樣，我們的社會(huì)才能更加美好。

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