“那除了讓他多休息外,現(xiàn)在的解決方案是?”
“懂了,多多在家養(yǎng)病,減少社會性高壓活動、身邊留有家人觀察是吧?”
“藥物方面呢?”
“什么?拒絕用藥?”
“…重度?”
“了解?!?/p>
“辛苦了,閆醫(yī)生?!?/p>
…
…
“高小姐,咋回事,小陸他什么情況呀,嚴不嚴重呀?”
“閉嘴,安靜。”
“哦行?!?/p>
第二個電話響起。
嘟——
嘟——
…
…
“喂,你好,是方校長嗎?”
“嗯。我是高坂,孟校應該提前打過招呼了。有點事想咨詢一下?!?/p>
“是的,關于陸清同學?!?/p>
“這里,班主任寫到,陸清同學曾在高中時期于校外組成樂隊定期排練,每周一次。有這回事嗎?”
“哦哦,夏季的學園祭,壓軸演出時,他帶著自己的隊伍來學校里表演了,是嗎?”
“那一年他高三?”
“音樂部部長???”
“明白了?!?/p>
“那這個,「高二時有早戀跡象,常在課堂上玩手機被發(fā)現(xiàn),上課時心不在焉」,具體是什么情況?”
“…到最后也沒有因早戀而被叫家長來學校的情況,也就是說,跡象沒有成真,是吧?”
“明白了?!?/p>
“那么他的入學信息里,父母監(jiān)護人的相關登記是?”