琉衣己經(jīng)想清楚其中關(guān)鍵,她利用整整一周的時間,前三天自閉尋找突破口,后三天花費重金請了超級昂貴的流行唱法教授來進行一對一的小課學(xué)習(xí),
最后一天包天練歌,對著鏡頭,想要改變自己。
上課的過程中,琉衣三番五次的詢問這樣的話——
“老師,我唱得是不是很垃圾?!?/p>
教授聞言極其詫異,連連擺手強調(diào):
“不啊,孩子,怎么會問出這樣的話?不要自卑,不要自我懷疑,你己經(jīng)很棒了,你的體內(nèi)有著你父母的基因,你在聲樂一道上很有天賦的。”
“是嗎?可我是不是無法讓人記???”
“?。俊?/p>
“我唱得像白開水,是那種讓人記不住的水準,老師,我是不是沒有好好的繼承我父母的才華,或者說,我是不是不適合唱流行和搖滾,我只能去研究民族美聲?”
“?”
“我也覺得我是這樣的,我好像根本不適合唱歌,但凡是跟「聲音」有關(guān)的領(lǐng)域我全都做不好。我在配音上也不如別人,我在聲樂上也什么也不是,我感覺我好沒用,除了看著別人高高在上的背影,我什么也做不到,哪怕是再怎么拼命,也還是做不到。我什么都不是。老師,我是不是沒有必要再上課了。您一定也這樣覺得,對嗎?”
“”
琉衣的自我懷疑己經(jīng)震驚了教授。
教授在課后找了她的家長,對她的精神狀況表示擔憂。
但哪怕是寵溺她的父母來了,琉衣也依然關(guān)著門自閉,拒不將內(nèi)心的傷痕展露在外。
“這件事老師幫不了我,爸爸媽媽幫不了我,爺爺奶奶更是幫不了我。我必須面對自己,我必須看到真正的「我」?!?/p>
“阿易說我很菜,我就是真的菜。但我菜,我可以多練。我菜,不代表我永遠菜?!?/p>
“小睦前輩先前說我沒有情緒,這次被印證過后看來是真的。所以我只要能找到「情緒」,就一定會好起來,我一定會發(fā)生改變的?!?/p>
琉衣作為a班的好學(xué)生,思路明確,邏輯清晰,一下子就把問題的解決方向給錨定了——
“那么我到底該如何找到「情緒」呢?”
“有了「情緒」,才能唱出「感情」。
有了「感情」,才能擁有自己的特色。
而有了特色,才有概率讓人產(chǎn)生「記憶點」。
這是階梯式修煉的結(jié)果,并非一朝一夕能夠達成。我此前走的都是錯的、歪的,從今天開始,我要尋找正道了。”
——
琉衣想尋到自己身上的「記憶點」,因此,她決定反過來思考——