A·K（第3頁(yè)）

話說回來，之前兩個(gè)和我交談的少女，都是因?yàn)槲野l(fā)出提問才回應(yīng)我。

或許我應(yīng)該再次誠(chéng)心向別人提問才對(duì)嗎。

但是現(xiàn)在并沒有什么感到想要發(fā)表意見或是覺得奇怪的東西，完全不知道該向誰(shuí)提出怎樣的疑問啊……我一直在思考要不要和前座一個(gè)胖胖的男生搭話，然而等我好不容易決定付諸行動(dòng)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)選好的對(duì)象已經(jīng)和別人交談起來。

更加雪上加霜的是，在我深深感到自己的不中用時(shí)，那個(gè)在公交車站跟我不歡而散的少女進(jìn)入教室，坐在我的旁側(cè)。

我們兩個(gè)開始的聊天并不愉快。

但交不到朋友這件事實(shí)在讓我內(nèi)心有些焦灼，我怎么也無法忍住跟這個(gè)班某個(gè)人自我介紹的欲望，哪怕是這個(gè)傲慢的少女也好。

為了融入這個(gè)班級(jí)，我想至少先知道隔壁同學(xué)的名字。

雖然對(duì)方似乎不愿意搭理我，經(jīng)過一番小有波折的交流后我還是知道了她的名字——堀北鈴音。

但本來有來有往的對(duì)話卻因?yàn)槲野炎⒁廪D(zhuǎn)向公交讓座風(fēng)波的另外兩人而中斷了——那個(gè)鼓勵(lì)別人讓座的少女和拒絕讓座的少年也出現(xiàn)在教室里。

可惜的是，雖然我和隔壁鄰居勉強(qiáng)建立最低限度的關(guān)系，但直到宣告開學(xué)的鐘聲響起，我也沒有和任何人建立起朋友的關(guān)系。

班主任老師幾乎是在鐘聲響起同時(shí)走進(jìn)教室，利索地做出一個(gè)自我介紹后，就開始發(fā)放資料。

然而讓人有些在意的是，堀北前面的座位到現(xiàn)在為止還空著……“報(bào)、報(bào)告！”一個(gè)仍在喘氣的聲音及時(shí)響起，“老師您好，真的很抱歉我遲到了，因?yàn)閷W(xué)生檔案的原因我……”“校服問題和校醫(yī)院心理衛(wèi)生中心的二次心理測(cè)評(píng)對(duì)吧。

我已經(jīng)知道了。

”茶柱老師平淡地說，“快點(diǎn)回到你的座位上去。

”啊，好巧。

是那個(gè)被姐姐支配著成為怪人的少女。

沒想到我們會(huì)在一個(gè)班。

今早在公交車上我有印象的四個(gè)人都在這個(gè)班，還真是有緣分啊。

我看著那個(gè)少女雙手把應(yīng)該是假條的東西遞給茶柱老師，匆匆跑到堀北前面的座位上。

遺憾的是，半個(gè)小時(shí)后，我的自我介紹徹徹底底地大失敗了。

因?yàn)檫^于沉浸在幻想之中，導(dǎo)致沒有充裕的時(shí)間好好思考如何自我介紹。

不僅如此，還莫名其妙鬧出了笑話。

在我剛剛完成發(fā)言，其他人還未有反應(yīng)的時(shí)候，名為渡邊悠的少女就看著我笑出聲來。

即使她馬上道歉，我也仍然有些不知所措。

在前面的自我介紹中，也有同學(xué)因?yàn)檫^于緊張，一時(shí)說不出話來而收到輕笑。

但我很清楚那時(shí)候渡邊并沒有笑，甚至還是一副略顯不支持的表情。

結(jié)合先前她讓座的事，她應(yīng)當(dāng)是不欣賞這種行為的。

但她偏偏又在我發(fā)言的時(shí)候笑了。