“很不錯(cuò)?!币紫壬Q贊道,“這首詩(shī)將孝道詮釋的非常到位,尤其是‘兒行千里遠(yuǎn),娘恩永記心’這句,更是道出了孝道的真諦。孝道不僅僅是一種行為,更是一種感恩之心?!?/p>
方仲永的詩(shī)得到了易先生的贊賞,喜悅之情溢于言表,這首詩(shī)他想了將近一個(gè)晚上才完成,如今得到易先生的評(píng)價(jià),方仲永的內(nèi)心自然是歡喜的。
在場(chǎng)的眾人都紛紛點(diǎn)頭,對(duì)方仲永的評(píng)價(jià)更是上升了一個(gè)檔次。
“詞宋,你也擅長(zhǎng)作詩(shī),是否有著作?”易先生轉(zhuǎn)頭看向了詞宋。
“自然是有的,先生布置的題目,詞宋上心了?!闭f(shuō)著,詞宋便拿起手中的宣紙,朗讀起來(lái):
“慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?!?/p>
就在詞宋讀完這首詩(shī)詞后,在場(chǎng)的所有人都陷入了沉默。
詞宋的詩(shī)詞深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人,他們仿佛可以看到一個(gè)母親用顫抖的手,一針一線地為遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,而兒子在遠(yuǎn)方,也時(shí)刻惦記著母親,希望早日歸來(lái)。這種情感,這種溫暖,這種母愛(ài)的偉大,讓人感到無(wú)比的震撼和感動(dòng)。
這首詩(shī)仿佛不是一首詩(shī),而是一幅畫(huà),讓人仿佛置身其中,感受著那份母愛(ài)的深沉和偉大。
易先生也被這首詩(shī)深深地打動(dòng),他愣了好一會(huì)兒,才緩緩地點(diǎn)頭贊嘆道:“好,好詩(shī),詞宋的這首詩(shī)真是讓我驚嘆不已。這首詩(shī)的意境深遠(yuǎn),情感真摯,表達(dá)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私,也表達(dá)了孩子的感恩和思念。這首詩(shī)將‘孝’這個(gè)字詮釋得非常到位?!?/p>
聽(tīng)到易先生的夸贊,詞宋的臉上露出了淡淡的微笑,他并沒(méi)有因?yàn)樽约旱脑?shī)詞得到了易先生的贊賞而沾沾自喜,反而更加沉穩(wěn)和內(nèi)斂。
在場(chǎng)的同學(xué)們也都被詞宋的詩(shī)詞所震撼,雖然在場(chǎng)的大多數(shù)人都是錦衣玉食,但是當(dāng)他們聽(tīng)到詞宋的詩(shī)詞時(shí),才真正地感受到了那種貧苦的環(huán)境和偉大的母愛(ài)。
方仲永也被詞宋的詩(shī)詞所震撼,那種深深的母愛(ài)和牽掛,在場(chǎng)的同學(xué)們也都被這詩(shī)詞所打動(dòng)。他們仿佛看到了一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面,感受到了那種深深的情感和愛(ài)意,他們不約而同地都想起了自己的母親,心中也多了一份對(duì)母親的思念和牽掛。
易先生也感受到了在場(chǎng)同學(xué)們的情感,他深深地看了詞宋一眼,對(duì)詞宋多了一份贊賞和認(rèn)同。他教書(shū)育人多年,什么樣的人才都見(jiàn)過(guò)。
但對(duì)于詞宋所展示出的天賦,他只在一個(gè)人的身上見(jiàn)過(guò)。
“詞宋,可否將你的詩(shī)詞掛在學(xué)堂之中,讓大家都能夠看到你的才華?”易先生對(duì)詞宋說(shuō)道。
“當(dāng)然可以,這是我的榮幸?!痹~宋笑道。
“不愧是以詩(shī)入墨入墨的天才,大家若是有想要接觸詩(shī)詞方面內(nèi)容的,可以與詞宋一同交流學(xué)習(xí)。尤其是你,方仲永,如今的你,只差半步便可以寫(xiě)出自己的‘入墨詩(shī)’,你可以向詞宋請(qǐng)教?!?/p>
易先生的話語(yǔ)很平淡,但如同往平靜的湖面上丟出了一枚巨大的石頭,徹底激起了滔天巨浪。
詞宋竟然是“以詩(shī)入墨”的天才?他不是“關(guān)系戶”嗎?
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