第126章 理論錯(cuò)誤（第3頁）

這也就是為什么五長老一看到木易的演示就非常高興的原因，盡管木易只是根據(jù)邪神控制力量的特點(diǎn)想出來的修煉方法。不但粗鄙還非常的簡單，卻是五長老從來沒有想過的修煉方向。

看起來這個(gè)世界的武者的確是被無意間誤導(dǎo)了，都在一個(gè)沒有希望的道路上埋頭前進(jìn)，要不然就憑借大明帝國這么多武者的數(shù)量，就是再小的概率也應(yīng)該出現(xiàn)幾名五階的武者。

或許以后有機(jī)會(huì)給五長老提個(gè)醒，讓五長老研究一下武者正確的進(jìn)階方式。

“原來我們術(shù)士修煉到五階后這么強(qiáng)，難怪帝國會(huì)把術(shù)士放到和武者同等的地位。

以后我一定努力修煉，爭取有希望也成為一名五階的天人強(qiáng)者?！钡紫碌膶W(xué)員滿臉振奮的說道。

“所以希望大家都一定要努力修煉，就憑借我們術(shù)士先天精神力強(qiáng)大的特點(diǎn)，要比那些武者更容易天人合一進(jìn)階的五階…”講師也不停的在鼓勵(lì)下面的學(xué)員，

木易聽的也微微點(diǎn)頭，在武者正確的進(jìn)階理論出來之前，作為術(shù)士的確是比武者更有希望進(jìn)階。

不過在這種天人合一的理論下武者也不是沒有進(jìn)階的希望，只要找到本身生命烙印特殊的人，估計(jì)他就能夠按照這套天人合一的理論成功晉級(jí)。

等一下，生命烙印天生特殊的人可以天人合一…

木易腦海里突然靈光一閃，這不就是小說中擁有靈根修真的理論基礎(chǔ)嗎！

也就是說，只要找到擁有特殊生命烙?。`根）的人，在這個(gè)世界就能復(fù)制出修真體系。

一想到這點(diǎn)木易內(nèi)心就開始激動(dòng)起來，修真成仙長生不老是每個(gè)人都希望的。

可轉(zhuǎn)眼間木易的神情又低落下來，修真體系是好，可是在毫無基礎(chǔ)的世界推演出那么一套修煉系統(tǒng)，不知道要花費(fèi)多少人力和物力。

更別說那種修真體系，只有少數(shù)人能夠符合標(biāo)準(zhǔn)，推演出來也不能普及根本沒有用。反而因?yàn)殪`根的原因，可能還會(huì)成為少數(shù)人掌控力量的特權(quán)，為這個(gè)世界帶來莫大的災(zāi)難。

“好了，今天的課就上到這里，下節(jié)課希望大家還來，我再給大家講解一些術(shù)士修煉上的小竅門?！笨纯磿r(shí)間講師在最后說道。

戰(zhàn)將大學(xué)的職業(yè)講師也是有績效考核的，如果聽課的人數(shù)太少一名講師也會(huì)面臨失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，估計(jì)這也是這名講師為什么會(huì)在課堂最后，講解一些學(xué)員們感興趣小知識(shí)的原因。

沒有這些吸引學(xué)員的小知識(shí)，他的歷史課真的沒有幾個(gè)人愿意來聽。

………

其他教室里的課程都是一些專業(yè)課，木易根本聽不明白講師說的什么控制手法和專業(yè)術(shù)語都是什么。

他自己雖然也學(xué)了一些術(shù)士的法術(shù)，可那都是能用就行，碰到戰(zhàn)將大學(xué)這種專門講解法術(shù)原理的學(xué)院，木易就徹底成為了一個(gè)小白什么都聽不懂。

所以他隨意找了一個(gè)教室，閉著眼睛像睡覺一樣修煉了兩個(gè)小時(shí)。期間雖然教室里人來人往，可所有的學(xué)員講師都無視了木易的存在，根本沒有人理會(huì)他在教室里睡覺的行為。

等到中午的時(shí)候，為了自己像一個(gè)正常的學(xué)員，木易也按時(shí)去食堂吃飯。

讓木易沒有想到的是，他這樣做還會(huì)惹來麻煩。

就在木易吃完飯想回寢室休息時(shí)，兩個(gè)同樣xiong口別著旁聽生校徽的青年，一前一后拎著棍棒突然攔住了他。

戰(zhàn)將大學(xué)是由一個(gè)衛(wèi)城改造成的綜合性大學(xué)，學(xué)院的占地面積廣大不說，各種各樣的教學(xué)措施應(yīng)有盡有。

與此同時(shí)，因?yàn)槭切l(wèi)城改造的原因，戰(zhàn)將大學(xué)的學(xué)區(qū)里還保留了很多的原有建筑樓房。

在很多建筑樓房的后面都是狹窄小巷。