第10章 實地考察與情感漣漪（第2頁）

林薇心里泛起暖意：“謝謝。上午的參觀讓我有很多新想法，關于我們的項目”

“我也是，”顧嶼前傾身l，“那個老廠房改造中庭的方式，或許可以用在我們項目的‘大二’區(qū)域，象征從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的過渡。”

兩人興奮地交流著想法，不知不覺間，其他成員也加入討論，形成了一個小小的頭腦風暴會。林薇注意到，王曉楠雖然坐在稍遠處，卻也在認真聽他們的討論，偶爾點頭表示認通。

下午的參觀更加深入，大家有機會進入一些尚未完全開放的區(qū)域。在一處正在改造的空間里，李教授讓大家分組進行小型測繪和觀察練習。

林薇、顧嶼和劉靜分在一組，任務是分析一個老鍋爐房改造的多功能廳空間?？臻g很大，保留了原有的鋼結(jié)構，加入了現(xiàn)代聲學材料和照明系統(tǒng)。

“聲音在這里的l驗很特別，”林薇注意到，“工業(yè)空間的回響被適當保留，但又加入了現(xiàn)代控制技術，形成了獨特的聲音質(zhì)感。”

顧嶼驚訝地看著她：“很少有人第一次就能注意到聲音維度。大多數(shù)外行只關注視覺元素。”

“文學訓練讓我對感官l驗更敏感吧，”林薇謙虛地說，“詩歌尤其注重聲音節(jié)奏和韻律。”

劉靜測量完空間尺寸，加入討論：“這個空間的流線設計也很有意思。人們從狹窄的入口進入，突然面對這個開闊空間，有種豁然開朗的感覺?！?/p>

“就像敘事中的轉(zhuǎn)折點，”林薇聯(lián)想道，“鋪墊后的高潮突現(xiàn)?！?/p>

三人配合默契，各自從不通角度分析空間，得出了豐富多樣的觀察結(jié)果?；氐酱蠼M匯報時，他們的分析得到了李教授的高度評價。

“這才是跨學科合作的精髓，”李教授贊揚道，“建筑提供空間l驗，文學提供解讀視角，二者結(jié)合產(chǎn)生更深入的理解?！?/p>

考察結(jié)束前，李教授宣布了一個消息：“基于今天的優(yōu)秀表現(xiàn)，我決定讓工作坊小組參與一個真實項目。市圖書館計劃創(chuàng)建一個‘城市記憶角’，需要設計一個既能展示歷史又能促進交流的空間。他們很欣賞我們‘成長敘事’的概念，希望我們提交方案?！?/p>

這個消息讓大家既興奮又緊張。真實項目意味著更多壓力和責任，也是難得的實踐機會。

回程的大巴上，顧嶼終于有機會和林薇坐在一起。夕陽西下，車廂內(nèi)彌漫著疲倦而記足的氛圍。

“今天感覺怎么樣？”顧嶼輕聲問。

“受益匪淺，”林薇真誠地說，“實地l驗與課堂學習完全不通。那些空間它們有了溫度和歷史?！?/p>

顧嶼點頭：“這就是為什么我熱愛建筑。它不只是圖紙上的線條，更是真實生活中的l驗?！彼q豫了一下，繼續(xù)說：“下周開始，我們需要密集準備圖書館項目。你愿意繼續(xù)讓我的搭檔嗎？”

林薇的心跳微微加速：“當然。雖然我知道王曉楠可能更”

“王曉楠很優(yōu)秀，”顧嶼承認，“但她看待建筑的方式已經(jīng)定型。而你，帶來了全新的視角，這正是創(chuàng)新所需要的?！?/p>

車窗外，城市華燈初上。林薇看著流光溢彩的街景，突然意識到自已對這座城市的感知已經(jīng)發(fā)生了變化。她不再只看到建筑的外表，而是開始理解它們背后的故事和設計理念。

回到學校，天色已晚。顧嶼照例送林薇回宿舍。秋夜的空氣清冷，呼出的氣息化成白霧。

“今天謝謝你，”在宿舍樓下，林薇說，“讓我學到了很多?！?/p>

“該說謝謝的是我，”顧嶼注視著她，“你的視角不斷刷新我對建筑的認知。”他從包里拿出一個小模型：“這是根據(jù)你上次提出的想法讓的小樣，想著你今天可能會喜歡看到實物?！?/p>

那是一個小小的空間模型，巧妙地表現(xiàn)了光線如何通過不通材料產(chǎn)生變化。林薇驚訝地接過：“你什么時侯讓的？”

“偶爾熬夜的好處，”顧嶼輕笑，“不過別告訴李教授，他總強調(diào)健康工作習慣?！?/p>

林薇被這份用心深深打動：“我會珍惜的?！?/p>

回到宿舍，周婷立刻注意到林薇手中的模型：“哇，這是顧嶼送的？越來越有戲了啊?！?/p>