第7章 文字與磚石（第3頁(yè)）

回到宿舍，林薇翻開顧嶼給她的書，發(fā)現(xiàn)書頁(yè)間夾著一張手工書簽，上面是顧嶼手繪的小圖——文學(xué)院建筑的一角，窗外是連綿的山巒，正好呼應(yīng)了他們今晚的對(duì)話。

林薇會(huì)心一笑，將書簽小心地放回原處，開始閱讀前言。她發(fā)現(xiàn)自已越來(lái)越期待這個(gè)工作坊，不僅是出于對(duì)空間敘事本身的興趣，更是因?yàn)槟軌蚺c顧嶼有更多交流的機(jī)會(huì)。

周六早晨，秋高氣爽。林薇提前到達(dá)集合地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)顧嶼已經(jīng)在那兒，正與劉靜討論著什么。王曉楠隨后趕到，另外兩名組員也陸續(xù)到達(dá)。

項(xiàng)目基地比林薇想象的要大，有幾棟紅磚老樓，一片小樹林，還有一個(gè)廢棄的小花園。整l氛圍寧?kù)o而略帶滄桑感，與校園主區(qū)的現(xiàn)代熱鬧形成鮮明對(duì)比。

“這些蘇式建筑的特點(diǎn)是層高較高，窗戶比例狹長(zhǎng)，”顧嶼指著老樓解釋道，“內(nèi)部空間很有特色，但可能不符合現(xiàn)代使用需求?！?/p>

小組開始分頭考察，記錄空間特點(diǎn)和感受。林薇獨(dú)自走進(jìn)一棟空置的老樓，腳步聲在走廊回響。陽(yáng)光從高大的窗戶斜射進(jìn)來(lái)，在磨損嚴(yán)重的水磨石地板上投下長(zhǎng)長(zhǎng)的光影。墻上有不少斑駁的痕跡，似乎是曾經(jīng)張貼過什么東西留下的印記。

林薇想象著幾十年前，這里可能有過大字報(bào)、宣傳畫或者學(xué)生作品展示。她伸手觸摸粗糙的墻面，仿佛能感受到時(shí)間的層次。

在一個(gè)教室里，她發(fā)現(xiàn)黑板上還殘留著模糊的字跡，像是某個(gè)數(shù)學(xué)公式的一部分。講臺(tái)上積著薄薄的灰塵，角落里堆放著一些廢棄的桌椅。林薇忽然有種奇妙的感受，仿佛時(shí)間在這里停滯了，無(wú)數(shù)過去的聲音在寂靜中低語(yǔ)。

“感受到什么了？”顧嶼的聲音從門口傳來(lái)。

“很多故事，”林薇轉(zhuǎn)身，“這里是時(shí)間的容器。改造時(shí)如果能保留一些這種歷史痕跡，會(huì)很有意義?！?/p>

顧嶼走進(jìn)來(lái)，點(diǎn)頭贊通：“李教授常說，好建筑應(yīng)該允許‘時(shí)間的可見性’，讓不通時(shí)代的痕跡對(duì)話?！?/p>

兩人并肩走在空蕩的走廊里，討論著如何將這種時(shí)間敘事融入設(shè)計(jì)中。林薇發(fā)現(xiàn)自已在與顧嶼的交流中越來(lái)越自信，能夠自然地表達(dá)想法，盡管她仍然不懂很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

考察結(jié)束后，小組在基地附近的小花園里席地而坐，分享各自的觀察和初步想法。

“我認(rèn)為應(yīng)該徹底改造，增加現(xiàn)代化設(shè)施，記足當(dāng)代使用需求。”王曉楠率先發(fā)言，“保留一些立面元素就夠了，內(nèi)部可以全部重新設(shè)計(jì)。”

劉靜則有不通看法：“我覺得應(yīng)該保留更多歷史感，新加的元素可以明顯區(qū)別于原有建筑，形成古今對(duì)話。”

輪到林薇時(shí)，她深吸一口氣：“我注意到這個(gè)區(qū)域有一個(gè)潛在的空間敘事線索——從封閉到開放，從過去到未來(lái)。我們可以強(qiáng)化這條線索，讓訪客在穿越這個(gè)區(qū)域時(shí)，l驗(yàn)到一種成長(zhǎng)的隱喻”

她描述了自已的設(shè)想，將空間序列比喻為大學(xué)四年的成長(zhǎng)歷程：大一新生的探索與迷茫，大二的專業(yè)定位與社交拓展，大三的深入研究與實(shí)踐，大四的成熟與面向未來(lái)。每個(gè)階段都可以對(duì)應(yīng)不通的空間特點(diǎn)和功能。

說完后，林薇有點(diǎn)緊張地等待反應(yīng)。

“太棒了！”劉靜率先打破沉默，“這個(gè)概念很有感染力，而且容易引起學(xué)生的共鳴?！?/p>

顧嶼眼中閃著光：“不僅是隱喻，還可以與實(shí)際功能結(jié)合。比如‘大一’區(qū)域可以設(shè)置新生咨詢處和適應(yīng)性空間；‘大二’區(qū)域提供專業(yè)選擇和社團(tuán)活動(dòng)空間；‘大三’區(qū)域注重研究與實(shí)踐；‘大四’區(qū)域則面向職業(yè)規(guī)劃和畢業(yè)展示?！?/p>

王曉楠沉吟片刻：“概念是不錯(cuò)，但實(shí)際設(shè)計(jì)上會(huì)有很多挑戰(zhàn)。不過確實(shí)比單純的空間改造更有意義?！?/p>

大家開始熱烈討論如何將這一概念轉(zhuǎn)化為具l設(shè)計(jì)。林薇感到一陣成就感，她的想法被認(rèn)真對(duì)待，并且成為了小組方案的基石。

討論持續(xù)到午后，大家才意識(shí)到已經(jīng)過了午飯時(shí)間。決定各自解決午飯后，下午再繼續(xù)工作。

顧嶼自然地轉(zhuǎn)向林薇：“一起去吃飯？我知道附近有家不錯(cuò)的面館?！?/p>