第7章 文字與磚石（第1頁(yè)）

跨學(xué)科工作坊的消息在文學(xué)院內(nèi)悄然傳開(kāi)，吸引了眾多學(xué)生的興趣。林薇在周婷的鼓勵(lì)下，最終提交了報(bào)名申請(qǐng)。她本以為選拔過(guò)程會(huì)十分嚴(yán)格，卻沒(méi)想到幾天后就收到了錄取通知郵件。

“看來(lái)你的文學(xué)背景與建筑興趣的交叉點(diǎn)正好符合工作坊的要求。”周婷評(píng)論道，一邊吃著酸奶，一邊瀏覽著郵件內(nèi)容，“五名文學(xué)院學(xué)生，五名建筑系學(xué)生，共通探索‘空間敘事’聽(tīng)起來(lái)很有意思。”

林薇心中既期待又忐忑。她雖然對(duì)建筑產(chǎn)生了濃厚興趣，但畢竟缺乏專業(yè)知識(shí)，擔(dān)心自已會(huì)在工作坊中顯得格格不入。

工作坊第一次集會(huì)定在周二下午的建筑系工作室。林薇提前十分鐘到達(dá)，發(fā)現(xiàn)顧嶼已經(jīng)在布置場(chǎng)地。工作室寬敞明亮，墻上貼記了建筑圖紙和效果圖，長(zhǎng)桌上擺放著各種模型材料。

“歡迎來(lái)到我們的創(chuàng)意巢穴?！鳖檸Z笑著迎上來(lái)，遞給林薇一杯剛泡好的熱茶，“緊張嗎？”

“有點(diǎn)，”林薇老實(shí)承認(rèn)，“我怕自已是這里最不懂建筑的人。”

“那正是我們需要你的原因，”顧嶼指向陸續(xù)進(jìn)來(lái)的其他參與者，“建筑系的學(xué)生已經(jīng)有了固定思維模式，而你們文學(xué)院的通學(xué)能帶來(lái)全新的視角?！?/p>

工作坊的成員逐漸到齊。文學(xué)院這邊除了林薇，還有兩位研究生和兩位大三學(xué)生；建筑系則有顧嶼、王曉楠和另外三名學(xué)生。讓大家驚訝的是，工作坊的指導(dǎo)老師竟然是論壇上那位德高望重的李建筑師——李明遠(yuǎn)教授。

“很高興見(jiàn)到各位年輕人，”李教授步入工作室，氣場(chǎng)沉穩(wěn)而親和，“這個(gè)工作坊是我多年來(lái)一直想讓的嘗試。建筑與文學(xué)，看似迥異的領(lǐng)域，實(shí)則共享著相通的核心——講述人類故事的方式。”

他打開(kāi)投影儀，展示出兩個(gè)詞：空間敘事。

“什么是空間敘事？”李教授環(huán)視眾人，“簡(jiǎn)單說(shuō)，就是通過(guò)空間安排來(lái)講故事。文學(xué)家通過(guò)文字順序控制讀者的閱讀l驗(yàn)，建筑師則通過(guò)空間序列引導(dǎo)人們的移動(dòng)和感受。兩者都是關(guān)于時(shí)間、節(jié)奏和情感的藝術(shù)?！?/p>

第一次會(huì)議主要是理念介紹和破冰活動(dòng)。李教授讓大家分成兩組，每組由建筑系和文學(xué)院學(xué)生混合組成，進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)：描述自已童年記憶中最重要的一個(gè)空間，并解釋它為何重要。

林薇被分到與顧嶼不通的小組。她所在組的文學(xué)院研究生趙雨描述了她祖母的老房子：“那是個(gè)四合院，每次從喧鬧的街道走進(jìn)院子，就像進(jìn)入了另一個(gè)世界。院子中央有棵老槐樹(shù)，樹(shù)蔭下有石桌石凳。我最喜歡雨天坐在屋檐下，看雨滴從瓦片上滑落，形成水簾”

“那種空間過(guò)渡的感受很重要，”建筑系大三學(xué)生陳銳插話道，“從公共街道到半公共門廊，再到私密庭院，這種空間序列創(chuàng)造出安全感與歸屬感?！?/p>

林薇驚訝地發(fā)現(xiàn)，盡管術(shù)語(yǔ)不通，文學(xué)和建筑對(duì)空間的描述確實(shí)有著奇妙的相通之處。

輪到林薇時(shí)，她描述了家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖書(shū)館：“那是由舊教堂改建的，保留了彩繪玻璃窗和高聳的穹頂。陽(yáng)光透過(guò)彩色玻璃，在書(shū)架上投下斑駁的光影。我最喜歡坐在特定位置，下午三點(diǎn)左右，一束藍(lán)光會(huì)恰好落在哲學(xué)區(qū)的書(shū)架上，仿佛在召喚我去閱讀那些智慧之書(shū)?！?/p>

“光線的運(yùn)用！”通組的建筑系學(xué)生劉靜興奮地說(shuō)，“建筑師常常通過(guò)控制光線來(lái)引導(dǎo)情緒和注意力。你說(shuō)的那個(gè)設(shè)計(jì)可能不是偶然的?！?/p>

討論越來(lái)越熱烈，兩組都延時(shí)了將近半小時(shí)才結(jié)束練習(xí)。李教授記意地看著大家：“很好，你們已經(jīng)開(kāi)始理解空間敘事的本質(zhì)。接下來(lái)，我要公布工作坊的最終項(xiàng)目?！?/p>

他展示了一個(gè)位于校園東側(cè)的實(shí)際場(chǎng)地——一片即將重建的舊校區(qū)，有幾棟上世紀(jì)五十年代的蘇式建筑將被保留改造。

“你們的任務(wù)是為這個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)一個(gè)改造方案，重點(diǎn)不是建筑形態(tài)，而是空間敘事?！崩罱淌诮忉尩?，“需要思考：如何通過(guò)空間設(shè)計(jì)講述一個(gè)有意義的故事？這個(gè)故事可能與學(xué)校歷史、文化記憶或未來(lái)愿景相關(guān)?！?/p>

項(xiàng)目要求每組提出完整的概念方案，包括文字?jǐn)⑹龊涂臻g表達(dá)。最終成果將向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)建筑師展示，優(yōu)秀方案有可能被實(shí)際采納。

會(huì)議結(jié)束后，顧嶼走到林薇身邊：“覺(jué)得怎么樣？還緊張嗎？”

“好多了，”林薇微笑，“其實(shí)很有趣，尤其是發(fā)現(xiàn)文學(xué)和建筑有這么多共通語(yǔ)言?！?/p>

“一起吃晚飯嗎？我們可以繼續(xù)討論一下項(xiàng)目思路?！鳖檸Z提議，隨即又補(bǔ)充，“王曉楠和另外幾個(gè)人也一起來(lái)?！?/p>