第13章 班老師的第一課（第1頁(yè)）

班行遠(yuǎn)也不再推辭。雖然沒(méi)正式做過(guò)老師，但在講課方面還是很有一套的，畢竟是給他親愛(ài)的李惠安姐姐——嗯，現(xiàn)在是李惠安夫人了——做了好些年的專屬老師，講究的就是因材施教。站上講臺(tái)后并沒(méi)有直接開(kāi)講，而是隨機(jī)點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生，問(wèn)在這門課上有什么問(wèn)題和疑問(wèn)，學(xué)生回答后又針對(duì)性的問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，摸清了這些學(xué)生的底子，怎么講，講些什么，講到多深也就有了譜。

韓國(guó)的歷史文化受中國(guó)的影響太大了，哪怕極力的修改、撇清也是否認(rèn)不了的。很多都直接起源于中國(guó)，儒家文化圈可不是鬧著玩兒的。要想學(xué)習(xí)研究這方面的知識(shí)，是離不開(kāi)漢字的。漢字是一個(gè)很神奇的存在，除了表音、表意外，每個(gè)漢字本身及其演化本身就是一個(gè)文化、一段歷史。撇開(kāi)中國(guó)，沒(méi)有漢字，只用諺文講他們的歷史文化確實(shí)不能很通透，且不提他們的歷史本來(lái)就是漢字書(shū)寫的。班行遠(yuǎn)開(kāi)講了，用特別通俗易通的句子講解著每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，必要的時(shí)候從文字入手，從甲骨文開(kāi)始，直到隸定，在黑板上把幾個(gè)重要文字及其含義的產(chǎn)生、演變寫的清清楚楚明明白白，甚至把一些字對(duì)應(yīng)的器物畫(huà)了出來(lái)。不久前參加了“夏商周斷代工程”，屬于有實(shí)無(wú)名專家的班行遠(yuǎn)自然是信手拈來(lái)。與一般專業(yè)老師精而不博不同，班行遠(yuǎn)兼顧精深與廣博，細(xì)致處講得鞭辟入里、入木三分，擴(kuò)展的時(shí)候引經(jīng)據(jù)典、旁征博引。盡管節(jié)奏很快，并且相對(duì)于對(duì)著課本照本宣科內(nèi)容翻倍，但因?yàn)樗幌癖就恋睦蠋?，沒(méi)有架子，也不端著，用語(yǔ)直白，每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得明明白白，透透徹徹。

曹熏賢聽(tīng)到精彩處，找旁邊的金泰熙要了紙筆，也不時(shí)的做著筆記。整節(jié)課異常流暢，如同水銀瀉地，一氣呵成。別的不說(shuō)，單是滿黑板漂亮的書(shū)法就讓人看得心曠神怡。沒(méi)辦法，打小在老爺子的木棍下練出來(lái)的。作為老派文人，老爺子在書(shū)法這方面是極重視的。最開(kāi)始是應(yīng)付老爺子，慢慢的班行遠(yuǎn)也喜歡上了書(shū)法，著實(shí)下了一番功夫，形成了自己的風(fēng)格，隱約間有了大家之氣。見(jiàn)識(shí)過(guò)班行遠(yuǎn)的書(shū)法，曹熏賢幾次提出要他的字，都被班行遠(yuǎn)以沒(méi)有合適的紙筆推脫了。

班行遠(yuǎn)講得舒暢，課堂里的同學(xué)聽(tīng)的認(rèn)真，嘩嘩的不停做著筆記。金泰熙。會(huì)桃李之芳園，序天倫之樂(lè)事。群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨(dú)慚康樂(lè)。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開(kāi)瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。不論佳詠，共申雅懷。”1最后署名：“班行遠(yuǎn)庚辰年丙戌月癸卯日”。因?yàn)槭羌磁d而為，隨心所寫，反倒是少了匠氣。整幅字意蘊(yùn)連綿不絕，隱隱有一股氣息欲破紙而出。

曹熏賢走過(guò)來(lái)，認(rèn)真的讀了幾遍，先不說(shuō)字的好壞，單說(shuō)短文正文開(kāi)篇的天地者、光陰者兩句就讓他激動(dòng)萬(wàn)分。忽然間，他控制不住的整理了一下衣服，非常正式的對(duì)班行遠(yuǎn)鞠了一躬。驚得班行遠(yuǎn)趕緊扶住，教室里也是一片嘩然。

“你這是做什么？我可當(dāng)不起啊?！?/p>

“當(dāng)?shù)闷甬?dāng)?shù)闷稹Ｎ蚁胫约盒列量嗫嘁惠呑?，身后也頂多在后世的?shū)上留下一個(gè)名字。有你這文就不一樣了，這文章和今晚的這節(jié)課后世少不了要大書(shū)特書(shū)。這可是一提起來(lái)就有我曹十三啊，是我沾你的光。我就說(shuō)今天教室的學(xué)生們有福氣吧。佳話啊佳話！”曹熏賢都有些語(yǔ)無(wú)倫次了。

旁邊的金泰熙哪怕是不通中文，看著曹熏賢教授激動(dòng)的樣子也知道是寫出了了不起的東西。雖然文章看不懂，受父親的影響她也很喜歡看書(shū)法，多少懂一些書(shū)法賞析，而且學(xué)的是設(shè)計(jì)專業(yè)，也多少能看出些什么。她覺(jué)得整篇字無(wú)比流暢，字與字之間似乎有月色的韻律在流淌跳動(dòng)。忽然間想起了父親珍藏的，很少示人的最愛(ài)的那幅字，兩幅字的字體很像，但是給人的感覺(jué)卻截然不同。父親珍藏的那幅字凌厲非常，有殺氣欲破紙而出；而這幅字卻是婉轉(zhuǎn)靈動(dòng)，讓人曠達(dá)。

這章沒(méi)有結(jié)束，請(qǐng)！

曹熏賢也是心情激越，趁著墨干的時(shí)間到講臺(tái)上把剛才的事和那篇短文向?qū)W生講了一遍，語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)：“這篇文章的意思大家都懂了，但是翻譯成韓語(yǔ)，韻味就全都丟了。都好好的學(xué)漢語(yǔ)吧，別的人就算了，在座的見(jiàn)證了文章的誕生，如果沒(méi)能體會(huì)它的妙處實(shí)在是太遺憾了?！?/p>

等墨干的時(shí)候，征得班行遠(yuǎn)的同意，金泰熙把那幅字轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)認(rèn)真的看著，越看越覺(jué)得其中趣味無(wú)窮。曹熏賢走過(guò)來(lái)，看她看的認(rèn)真，也不講禮儀了，問(wèn)道：“你也喜歡書(shū)法？”金泰熙拘謹(jǐn)?shù)狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。“行遠(yuǎn)啊，也給這姑娘寫一幅吧。”班行遠(yuǎn)自是無(wú)可無(wú)不可，隨手拿過(guò)一張紙鋪好。先是問(wèn)了名字，看到筆記本上寫得還算規(guī)整的“金泰熙”三個(gè)字，見(jiàn)慣了賢啊、希啊、珠啊、秀啊、英啊、順啊、圭啊什么的，看到這么個(gè)頗具古風(fēng)古韻的名字不禁挑了挑眉：“平安安寧，光明和樂(lè)。好名字??！”金泰熙第一次見(jiàn)到有人一口說(shuō)出她名字的意義也很高興：“您也這么覺(jué)得嗎？原本是希望的希字，父親的一位朋友說(shuō)不好，給改的這個(gè)名字?！?/p>

“倒是位雅人，有機(jī)會(huì)的話拜會(huì)一下?！?/p>

一邊說(shuō)著，一邊用古拙而充滿力量的字體在紙上寫下了韓昌黎的名聯(lián)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?落款沒(méi)有署全名，只是用了從行遠(yuǎn)兩個(gè)字演化出來(lái)的簡(jiǎn)單的花押。

曹熏賢得了心愛(ài)之物，現(xiàn)在看來(lái)是真的高興，也不顧旁邊的金泰熙會(huì)有多惶恐，說(shuō)起話來(lái)都有失身份了：“呀！你也太會(huì)糊弄了吧。贈(zèng)美人字怎么不寫美人詩(shī)呢？”班行遠(yuǎn)可不慣著他：“好啊。你給我姐姐打電話說(shuō)一下，她同意了也不是不可以?！卑嘈羞h(yuǎn)還真給他的美人兒姐姐寫過(guò)不少詩(shī)詞，當(dāng)然也只給那位姐姐寫。惠安對(duì)那些詩(shī)詞喜歡的緊，每一首都細(xì)心的收藏起來(lái)：“你可不許給別人看。什么時(shí)候我看膩了就出一本詩(shī)集，名字叫《惠安詩(shī)》”。

曹熏賢也意識(shí)到有些過(guò)了，趕緊找補(bǔ)：“金泰熙同學(xué)，我倆開(kāi)玩笑呢，你不要在意。字干了，趕緊收好。這可是能傳家的?！?/p>

1致敬李謫仙。考慮季節(jié)和場(chǎng)景，非?；炭值淖隽诵⌒薷模孀锔孀?。

2致敬“文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥”的韓愈，韓文公，昌黎先生。昌黎先生是歷史上少有的真正做到了“立德、立功、立言”這一人生三不朽的，完全當(dāng)?shù)闷鹛K軾對(duì)他的評(píng)價(jià)：“參天地，關(guān)盛衰，浩然而獨(dú)存”。

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