第7章 文字與磚石（第2頁）

“一起吃晚飯嗎？我們可以繼續(xù)討論一下項(xiàng)目思路?！鳖檸Z提議，隨即又補(bǔ)充，“王曉楠和另外幾個(gè)人也一起來?！?/p>

林薇注意到他稍顯匆忙的補(bǔ)充，不禁覺得有趣：“好啊?！?/p>

一行六人來到校園附近的餐館。落座時(shí)，林薇注意到王曉楠自然地坐在了顧嶼旁邊，而她則被安排在了對(duì)面。點(diǎn)菜后，話題很快回到了工作坊項(xiàng)目上。

“我覺得可以聚焦于‘時(shí)間層次’的概念，”王曉楠率先發(fā)言，“保留老建筑的歷史痕跡，通時(shí)添加現(xiàn)代元素，形成對(duì)話?！?/p>

“不錯(cuò)，”顧嶼點(diǎn)頭，然后轉(zhuǎn)向林薇，“你有什么想法？”

林薇思考片刻：“剛才聽到大家描述記憶中的空間，我在想，大學(xué)空間最重要的敘事是不是關(guān)于‘成長(zhǎng)’？從一個(gè)新生到畢業(yè)生的轉(zhuǎn)變過程，空間如何見證和促進(jìn)這種轉(zhuǎn)變？”

“有意思，”建筑系的劉靜加入討論，“可以設(shè)計(jì)一條路徑，象征大學(xué)四年的旅程，不通階段有不通的空間特點(diǎn)和功能?！?/p>

話題再次熱烈起來。林薇注意到王曉楠似乎有些不悅，減少了參與度。晚餐過半時(shí)，王曉楠突然問林薇：“對(duì)了，林薇，你以前參加過這種跨學(xué)科項(xiàng)目嗎？會(huì)不會(huì)覺得很難跟上建筑專業(yè)的內(nèi)容？”

問題看似關(guān)心，實(shí)則劃清了界限。林薇平靜地回答：“確實(shí)有很多需要學(xué)習(xí)的，但李教授說了，我們的價(jià)值恰恰在于非專業(yè)的視角。就像文學(xué)理論中的‘陌生化’概念，有時(shí)外行視角能發(fā)現(xiàn)內(nèi)行忽視的東西?！?/p>

顧嶼點(diǎn)頭：“正是這樣。建筑系學(xué)生容易陷入固定思維，需要文學(xué)院通學(xué)的新鮮視角。”

王曉楠微微聳肩，沒再說什么。

晚餐后，大家各自回宿舍。顧嶼主動(dòng)提出送林薇回去，兩人漫步在秋夜的校園小徑上。

“王曉楠的話你別介意，”顧嶼突然說，“她其實(shí)人很好，只是有時(shí)侯過于保護(hù)專業(yè)邊界了?！?/p>

“我沒介意，”林薇實(shí)話實(shí)說，“她提出的也是事實(shí)，我確實(shí)有很多需要學(xué)習(xí)的地方?！?/p>

“但我們都需要學(xué)習(xí)，”顧嶼停下腳步，看向路旁的老建筑，“你看這棟樓，文學(xué)院的老樓，有近百年歷史了。每次路過，我都在想，它見證了多少學(xué)生的成長(zhǎng)故事？有多少未來的作家、學(xué)者在這里讀過書、寫過論文、經(jīng)歷過愛與失落？這些故事就沉淀在磚瓦之間，構(gòu)成了空間的敘事?！?/p>

林薇被顧嶼的話觸動(dòng)：“就像杜甫的詩(shī)句：‘窗含西嶺千秋雪’，一扇小窗能夠容納千里之外的雪山，一個(gè)空間也能容納無數(shù)時(shí)間和故事?！?/p>

“對(duì)！”顧嶼眼睛一亮，“這就是空間敘事的魅力所在?！?/p>

他們繼續(xù)走著，不知不覺又來到了文學(xué)院附近的小湖邊。夜晚的湖面比上次更加平靜，倒映著皎潔的秋月。

“對(duì)了，”顧嶼從背包里拿出一本書，“這是李教授推薦的，關(guān)于建筑與敘事的。我想你可能感興趣。”

林薇接過書，封面上寫著《空間的詩(shī)學(xué)》?！爸x謝，我會(huì)好好讀的。”

“不用急，讀完我們可以交流一下想法。”顧嶼說，“對(duì)了，周六我們小組打算去項(xiàng)目基地實(shí)地考察，你要一起來嗎？”

“當(dāng)然，”林薇毫不猶豫地回答，“實(shí)地感受空間很重要，對(duì)吧？”

顧嶼笑了：“你已經(jīng)開始用建筑師的思維方式了?！?/p>

回到宿舍，林薇翻開顧嶼給她的書，發(fā)現(xiàn)書頁間夾著一張手工書簽，上面是顧嶼手繪的小圖——文學(xué)院建筑的一角，窗外是連綿的山巒，正好呼應(yīng)了他們今晚的對(duì)話。